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小学科学趣理课堂的策略研究--第1页

No.9,2024文理导航2024年第9期

SerialNo.513渊总第513期冤

LiberalArtsGuidance■课堂教学

小

学科学趣理课堂的策略研究

余俊杰

（江苏省张家港市实验小学江苏张家港215600）

揖摘要铱随着叶义务教育科学课程标准渊2022

学生要有兴趣袁让学生感受到学习的情趣袁趣理课堂

年版冤曳渊以下简称野新课标冶冤的正式颁布袁基于核心中的野理冶是指学生用科学的眼光认识世界尧辨别世

素养的小学科学课程时代正式来临遥本文以新课标界尧理解世界袁培养他们的科学思维与科学态度遥趣理

的导向出发袁根据小学科学的学科特征袁明确了趣课堂主张的就是把学生探究科学规律尧构建科学知识

理课堂的本质内涵袁分析了趣理课堂建构的必要体系的过程加以趣味性袁使野理冶的明达用野趣冶来调

性袁阐述了新课标视域下小学科学趣理课堂开发与和袁发挥学生的主观能动性袁由要他学变成他想学袁使

实施的方法和路径袁为推进课堂教学改革助力袁为得教学更好地开展遥

提高学生科学素养赋能遥二尧新课标下为何趣理课堂院坚信课程育人

揖关键词铱新课标曰核心素养曰趣理课堂曰小学科学

教育培养的是完整的人袁要想落实立德树人根本

2022年4月新颁布的叶义务教育科学课程标准

任务的重要抓手是课程袁着眼点是课程素养袁每门课

渊2022年版冤曳中明确指出院野倡导设计学生喜闻乐

程都有着独特的育人价值体现袁小学科学核心素养是

见的科学活动袁创设愉快的教学氛围袁保护学生的好科学课程育人价值的集中体现袁最终指向学生的终身

奇心袁激发学生学习科学的内在动机遥冶要想提升小学发展和社会发展袁因此袁上好科学课是落实本学科核

生的科学核心素养袁教师必须从儿童的视角出发袁突心素养的关键途径遥小学科学课堂教学袁必须尊重和

出学生的主体地位袁考虑学生的心理特征和认知特遵从儿童的身心发展特点袁让孩子动手动脑袁做到野理

点袁采用学生喜闻乐见尧充满童趣的方法袁引发学生认趣相生冶遥

知冲突袁将理蕴于趣袁理趣相生袁才能逐步促进学生思渊一冤有利于走向野以学生为主体冶的课堂

维进阶袁发展学生基本的科学能力尧基本的科学态度小学科学不同于其他课程袁其教学需要学生的

和社会责任感遥广泛参与遥新课标课程实施中的教学建议明确提出院

一尧新课标下何为趣理课堂院坚持儿童本位野以学生为主体进行教学设计遥冶学生是主体袁教师是

叶义务教育科学课程标准渊2022年版冤曳在课程理

主导袁课堂上袁教师切忌喧宾夺主袁不能把孩子野拖冶

念中强调院野要以学生为主体进行教学设计遥冶小学科着走袁而是要野扶冶着走袁最后要野放开手冶遥这就要求

学课堂始终是