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XXXX小学2023—2024学年数学学科

计划

一、指导思想

学年的数学教育教学工作，以学校发展规划为导向，以

教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课

题“单元教学视角下的作业设计与管理”研究为抓手。打造

一个团结协作、乐学创新、充满智慧的研究型教师团队；培

养有理想、有能力、有担当的具有较高数学素养的学生群体；

构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、规划依据

以教育部制定的2022年版《义务教育数学课程标准》

为依据，结合我校实情，引领全校数学教师明确“1238”战

略的内涵，转变教育理念，把“课堂变革”落实到教育教学

行动中。

三、工作规划

（一）常规工作“日常化”

1.集体备课制度，专题负责式。

以年级备课组为单位，采用“单元集体备课”的形式，

每周举行一次集体备课。做到“四定”：定专题、定中心负

责人（年级组成员轮流担任，可每人负责一单元）、定时间、

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定地点。集体备课包括:单元知识点梳理+典型例题+随堂检

测题,每个专题按窗口安排任务，最后由中心负责人汇总印制。

2.听课制度，推行“约课式”。

每学期每位数学教师约课两次，讲课教师提前一周填约

课表，以教研组为单位的听课，听课教师需按“1238”观课

量表分任务观课、评课。

3.作业设计与实施制度

A.作业设计分两块：一是课堂作业，即随堂检测(备课组

统一印制）；二是家庭作业，一二年级以实践活动和绘本设

计为主，3-6年级以纸质作业为主。作业设计分三个学段，

分别由一二、三四、五六年级备课组长协调并确定标准进行

集体备课。

注：可以从以下几方面考虑：作业目标，作业量，作业

难度(分层)、作业时间，作业内容，作业类型（选择，填空，

开放题，跨学科类（如实践活动），整理类（如单元思维导

图）等)

B.作业管理包括作业的实施、作业的管理（教师层面如

何检查学生完成情况）、作业分析与交流、作业的效果反馈，

如何追踪补弱。由年级备课组长协调制定措施。

注：

（1）作业实施，可以从以下几方面考虑：如何布置、

如何批改、如何讲评。

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（2）作业分析与交流，可以在本年级组数学群交流各

班正确率，分析目标达成情况。

（3）作业效果反馈，统计典型错误及进行错误原因分

析，形成年级典型错题集。可以建立学生电子档案，

(二)教研活动“专题化”

1.单元备课，分单元解读教材（年级数学组长组织，）

2.作业设计交流（年级备课组长组织。）

3.教师阅读分享，每周每年级推荐一位教师分享，电子

稿分享前发群。为更好引领老师们阅读，学科主任或数学组

长每周分享一篇专业文章发群。

4.名师打造工程：青年教师每月一节公开课（年级组集

体打磨，年级组按“1238战略”的观课量表分块点评）

5.单元命题设计,每位教师设计一个题型,集体合成一份

试题(教研组长汇总)。