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Unit5
Doyouhaveasoccerball?;教材分析：
（1）本单元讨论题目是如何和朋友共度课余时间，但是重要叙述的是每个人物品的拥有状况，特别是体育用品的状况。;1）第一学时：
重要的教学目的是体育用品的名称，以及询问别人物品拥有的状况。能够运用前几个单元的内容导入，也能够用物品导入，使学生很快进入本单元的学习状态。通过几个任务的完毕来掌握目的语言和词汇句型。
布置课前任务，使学生主动学习，查找资料，并分类，如大球，小球等。通过找资料，学生能够理解诸多背景知识，理解体育文化。
课堂上学生不仅展示自己的资料，还能够运用目的语言和其它同窗分享资料，交流信息。;（2）第二学时：
教学目的是扩展体育方面的词汇，体育方面的背景知识。体现自己的好恶，并能够对别人的建议提出自己的想法。使学生能运用所学语言解决日常生活中常见的事情。
本学时以听力练习为主，并仿照听力内容提出意见。在pairwork和groupwork中体现自己对多个运动的好恶，并提出自己的见解。;（3）第三学时：
教学目的是综合运用语言，进行阅读和写作的训练，并结合实际进行语言实践。
用课本中阅读篇章，练习学生的阅读能力，并强调介绍别人物品状况的写作格式。仿写中要重视学生的观察力的训练。让学生提供更多自己的图片，作为写作的资料。并发挥想象力，自编小对话，达成幽默的效果，使学生在笑声中习得语言和运用语言。;;主体思维图及任务型活动
;Unit5(1)
Doyouhaveasoccerball?;A:What’sthisinEnglish?
B:
A:Doyouhaveabasketball?
B:;Words;TaskI:Doyouhave...?;racket;;TaskIII:Card;Unit5(3)
Doyouhaveasoccerball?;TaskI;EdEdgarsonssportscollection!;SueSwansonscollection!;Mysportscollection;＊突出主体;Thankyou!
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