八年级下册 第二单元 写作 说明的顺序 教案.docx

八年级下册第二单元写作说明的顺序教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级下册第二单元写作说明的顺序教案

教学内容

《语文》八年级下册第二单元写作——说明的顺序。本节课内容主要包括：1.引导学生掌握说明文的写作顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；2.通过分析范文，使学生了解不同顺序在说明文中的应用；3.指导学生运用说明的顺序进行写作实践，提高写作能力。结合课本所选范文，如《我国的石拱桥》等，让学生在实际操作中掌握说明文的写作技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言构建与运用能力，提升思维发展与提升，以及审美鉴赏与创造能力。通过学习说明的顺序，学生将能够：1.形成条理清晰的逻辑思维能力，运用合理的说明顺序表达观点；2.提高文本解读与赏析能力，理解不同顺序在说明文中的作用；3.激发创意思维，将所学写作技巧应用于实际创作中，展现个性化表达。这些核心素养目标与课本内容紧密相连，旨在全面提升学生的语文综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①使学生掌握说明文的三种写作顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；

②培养学生运用不同顺序进行说明文写作的能力，提高文章的逻辑性和条理性。

2.教学难点

①如何引导学生理解并区分三种不同的说明顺序，在实际写作中灵活运用；

②如何指导学生通过分析范文，掌握范文中运用的说明顺序，并结合自己的生活经验进行创作；

③如何帮助学生克服写作过程中的困难，如思维跳跃、逻辑混乱等问题，提升写作质量。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的认知特点，通过讲解说明顺序的概念与特点，引导学生参与讨论，加深对知识点的理解。

2.设计案例研究教学活动，选取课本中的范文进行深入剖析，让学生通过小组合作的方式，分析范文中的说明顺序，并进行模仿练习。

3.确定使用多媒体教学手段，如PPT展示范文片段、视频资料等，以生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，鼓励学生进行口头表达和写作实践，以提高他们的实际运用能力。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的说明文的基本知识。今天，我们将深入探讨说明文的写作顺序，这是构建一篇优秀说明文的关键所在。现在，让我们开始今天的课程。

1.导入新课（5分钟）

（1）提问：“同学们，我们之前学过说明文，谁能告诉我说明文有什么特点？它和记叙文、议论文有什么不同？”

（2）学生回答，我进行总结。

（3）引入新课：“今天我们将学习说明文的写作顺序，这是使说明文条理清晰、逻辑严密的关键。”

2.讲解说明顺序的概念与分类（15分钟）

（1）时间顺序：按照时间的先后顺序进行说明。

（2）空间顺序：按照空间的排列顺序进行说明。

（3）逻辑顺序：按照事物的逻辑关系进行说明。

（4）举例说明：以课本中的《我国的石拱桥》为例，分析文章中运用的时间顺序和空间顺序。

3.小组讨论与分享（10分钟）

（1）将学生分成小组，每组分析一篇课本中的说明文，找出文章所使用的说明顺序。

（2）小组代表进行分享，我进行点评和总结。

4.写作实践（10分钟）

（1）布置写作任务：请同学们选择一个生活中的事物或现象，运用我们刚刚学过的说明顺序进行写作。

（2）学生写作，我巡回指导。

（3）挑选几篇学生作品进行展示，全班共同评价，我进行点评和指导。

5.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）回到课本，分析《我国的石拱桥》一文的主旨。

（2）引导学生理解作者如何通过合理的说明顺序，将石拱桥的历史、特点、意义等内容有机地组织在一起。

（3）强调说明顺序在说明文中的重要性。

6.总结与拓展（5分钟）

（1）总结：今天我们学习了说明文的写作顺序，希望同学们能够掌握并灵活运用。

（2）拓展：课后请同学们选择一篇自己喜欢的说明文，分析其说明顺序，并尝试用不同的顺序进行改写。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了加深同学们对说明文写作顺序的理解，我推荐以下拓展阅读材料：

-《长城》一课，了解文章如何运用时间顺序和空间顺序介绍长城的历史与特点。

-《苏州园林》一文，探究作者如何巧妙地运用逻辑顺序描绘苏州园林的美景。

-《绿色蝈蝈》一课，分析文章如何通过时间顺序展示对绿色蝈蝈的观察与认识。

2.课后自主学习和探究

同学们可以根据以下建议进行课后自主学习和探究：

a.选择一篇感兴趣的说明文，分析其写作顺序，并思考这样的顺序对文章的表达效果有何影响。

b.尝试运用不同的写作顺序改写一篇说明文，对比原作，体会不同顺序在表达上的差异。

c.搜集生活中的实例，运用所学的时间、空间、逻辑顺序进行说明，锻炼自己的写作能力。

d.与同学分享自己的学习心得和写作成果