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福建省建阳市水吉中学高中音乐教学设计：勋伯格

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课选自高中音乐鉴赏教材，以“现代音乐之旅”为主题，聚焦20世纪音乐巨匠勋伯格的作品。通过分析勋伯格的创新音乐理论——十二音体系，旨在让学生深入理解现代音乐的发展趋势及表现手法。课程内容紧密联系课本，以勋伯格的代表作品为例，引导学生感受和探索现代音乐的魅力，培养其音乐审美能力和创新思维。教学内容符合高中生的认知水平，注重理论与实践相结合，强调学生对音乐内涵的挖掘与表达。

二、核心素养目标

本课程围绕音乐学科核心素养，培养学生对音乐作品的深入感知与理解能力，特别是在鉴赏勋伯格的十二音体系作品时，提升学生音乐要素的分析能力。通过对比传统音乐与现代音乐，发展学生的审美判断力和文化理解力，激发其创新思维和艺术表现力。同时，鼓励学生主动探索音乐历史背景，增强其对音乐与社会文化的关联认识，促进其音乐综合素质的提升。

三、重点难点及解决办法

重点：理解并掌握勋伯格的十二音体系理论，分析其音乐作品中的创新元素。

难点：如何引导学生从传统音乐审美转向现代音乐鉴赏，尤其是对无调性音乐的感知与评价。

解决办法及突破策略：

1.通过聆听、比较勋伯格作品与传统调性音乐作品，引导学生发现十二音体系的特点，采用直观教具和图示辅助理解。

2.设计互动环节，如小组讨论、创作小练习，让学生在实践中感受十二音体系的运用，加深对无调性音乐的理解。

3.分步骤解析作品，从旋律、和声、节奏等方面逐一分析，帮助学生逐步克服鉴赏难点。

4.结合音乐历史背景，介绍勋伯格的创作理念，使学生从文化角度理解现代音乐的诞生与发展。

5.利用多媒体资源，展示勋伯格作品的演奏视频，增强学生的视听体验，提高其对现代音乐的兴趣和鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一份音乐鉴赏教材，包含勋伯格作品的相关章节。

2.辅助材料：准备勋伯格作品的音频、视频资料，以及十二音体系的基础图表，用于直观展示和解析。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，布置多媒体播放设备，确保音视频材料的清晰呈现。

4.互动工具：准备白板、记号笔等教学工具，以便在讲解和讨论过程中实时记录和展示关键信息。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用一首熟悉的传统调性音乐作品作为引入，让学生感受调性音乐的和声美。随后，提出问题：“如果音乐没有了固定的调性会是什么样子？”以此激发学生对新课的好奇心和探索欲。

2.新课讲授（15分钟）

-首先，介绍勋伯格的生平及其在音乐史上的地位，强调他对现代音乐的贡献。

-其次，详细讲解十二音体系的理论基础，通过对比分析，让学生理解无调性音乐的创新之处。

-再次，播放勋伯格的代表作品，引导学生关注作品中的十二音序列，分析其音乐特点。

3.实践活动（10分钟）

-活动1：分组让学生尝试创作简单的十二音序列，并相互交流感受。

-活动2：选取一段传统旋律，引导学生尝试用十二音体系进行改编，体验音乐创新的过程。

-活动3：进行音乐听辨，让学生辨别勋伯格作品中的十二音序列，加深对理论的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面1：分析勋伯格作品中十二音序列的使用对音乐风格的影响。

-讨论方面2：探讨十二音体系对现代音乐发展的意义，举例说明。

-讨论方面3：讨论如何将十二音体系融入到自己的音乐创作中，分享创作心得。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调勋伯格的十二音体系对音乐史的重要影响，并指出学生在实践活动中的亮点和不足。

-通过回答问题或简短陈述，让学生表达对本节课重难点的理解和掌握程度。

-最后，布置课后作业，要求学生选取一首自己喜欢的音乐作品，尝试运用十二音体系进行改编，以巩固课堂所学。

总用时：45分钟。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了勋伯格的十二音体系理论知识，能够理解并分析无调性音乐的基本特点。

-学生能够运用十二音序列进行简单的音乐创作，提高音乐创新能力和实践技能。

-学生通过聆听、比较和讨论，提升了对现代音乐作品的鉴赏能力，尤其是对勋伯格作品的深入理解。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和实践活动，学会了与他人交流音乐想法，增强了团队协作能力。

-学生在讨论和分析过程中，锻炼了逻辑思维和表达能力，能够更好地阐述自己的观点。

-学生通过实际操作，掌握了音乐创作的基本方法，培养了音乐表现力和创造力。

3.情感态度与价值观：

-学生对现代音乐产生了浓厚的兴趣，尤其是对勋伯格的十二音体系作品，拓宽了音乐审美视野。

-学生在探索音乐创新的过程中，增强了对音乐艺术多样性的尊重，培养