苏教版六上第三单元第1课时 分数除以整数 教案.docx

苏教版六上第三单元第1课时分数除以整数教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自苏教版六年级上册第三单元第1课时“分数除以整数”，是学生在掌握了分数乘法的基础上对分数运算的进一步拓展。教材通过生活情境引出问题，使学生感受分数除以整数的必要性，并结合实际操作，探索并掌握分数除以整数的计算法则。本节课内容与课本紧密相关，旨在巩固学生对分数概念的理解，提高运算能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算等核心素养。通过分数除以整数的探究，使学生能够理解分数除法的本质，提高他们在实际问题中抽象数学关系的能力；培养学生在操作、观察、比较中发展逻辑推理能力，掌握分数除以整数的计算法则；加强学生对分数运算的熟练度和准确性，提升数学运算素养，为高级数学学习奠定坚实基础。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在前期的学习中已经掌握了分数的基本概念、分数加减法以及分数乘整数的方法，具备了一定的分数运算基础。在知识层面，学生对分数的理解较为扎实，但分数除以整数的运算规则尚属新颖，需要通过具体操作和实践来加深理解。在能力方面，学生的观察、分析、归纳能力已有一定发展，但运算过程中的逻辑推理和问题解决能力还需进一步培养。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但在学习习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、作业不够细致等问题，这可能会影响他们对分数除法规则的理解和掌握。因此，教学中需结合学生的实际情况，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和专注力，确保课程目标的实现。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪、学生用计算器。

2.软件资源：教学课件、分数除法动画演示软件。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业。

4.信息化资源：电子白板、在线分数除法练习题库。

5.教学手段：分组合作、问题驱动、情景教学、互动问答、实时反馈。

教学过程

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了分数乘整数，今天我们要学习一个新的内容——分数除以整数。你们知道在日常生活中，我们什么时候会用到分数除以整数吗？让我们一起来看一个例子。

（出示课件：小明有3个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？）

2.探索新知

首先，请大家拿出练习本，跟着我一起做一个小实验。

（1）将一张纸平均分成4份，每份是这张纸的1/4。

（2）将这张纸的1/4再平均分成2份，每份是这张纸的1/8。

（3）将这张纸的1/8再平均分成4份，每份是这张纸的1/32。

（引导学生用分数乘法逆运算来推导分数除以整数的方法）

我们知道，分数乘以整数的意义是将一个整体复制若干份。那么，分数除以整数，就是将这个整体还原回去。比如，1/4÷2，就是将1/4这个整体扩大2倍，变回原来的1/2。

3.操练巩固

现在，我们来做一些练习题，巩固一下分数除以整数的计算方法。

（出示课件：以下各题，用分数除以整数的方法计算）

（1）3/4÷2

（2）5/6÷3

（3）7/8÷4

（4）2/3÷5

（学生独立完成后，老师进行讲解）

4.课堂小结

5.布置作业

（1）完成课后练习第1、2题。

（2）思考：分数除以整数的方法在解决实际问题中有哪些应用？

6.课堂反馈

同学们，这节课我们学习了分数除以整数的方法，你们掌握得怎么样呢？如果有什么问题，请随时提问，我会耐心解答。希望大家能够将这节课所学的内容应用到实际生活中，不断提高自己的数学素养。

学生学习效果

1.理解分数除以整数的概念和意义：学生能够明确分数除以整数是将一个整体还原回去的过程，掌握了分数除以整数的运算方法，并能够将这一概念应用于解决实际问题。

2.掌握分数除以整数的计算法则：通过课堂讲解和练习，学生熟练掌握了分数除以整数的计算步骤，提高了分数运算的准确性。

3.提高了解决问题的能力：学生在课堂练习中，运用分数除以整数的方法解决了一系列实际问题，培养了观察、分析、归纳和解决问题的能力。

4.增强了数学逻辑推理能力：学生在探索分数除以整数的过程中，通过操作、观察和比较，发展了逻辑推理能力，为后续学习更复杂的数学运算奠定了基础。

5.培养了合作交流意识：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了合作交流的能力。

6.提升了数学素养：通过本节课的学习，学生对分数运算有了更深入的理解，增强了数学学习的兴趣，提高了数学素养。

具体表现在以下方面：

1.能够快速准确地完成分数除以整数的计算题，如3/4÷2、5/6÷3等。

2.能够运用分数除以整