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春夏秋冬小班教案

春夏秋冬小班教案

春夏秋冬一个汉语词汇，是指地球一年的四个季节，是地球围绕

太阳运行所产生的结果。

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设计意图：

我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四

季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，

可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了

解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过

家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表

现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来

的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调

查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到

了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设

本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生

生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经

验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣

誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，

同时也具有一定的挑战性。

活动目标：

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1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对

四季的喜爱之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动准备：

春夏秋冬季节的生词卡若干竞赛的小棋黑板

活动重难点：

重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。

难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程：

一根据词语分组：

1、认识春夏秋冬四个组别

师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

2、根据词语分别归属组别

师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识

的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春：暖和春风化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏炎热荷花汗流浃背

秋：凉爽硕果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火锅

二介绍自己的词语，分辨四季的不同特征

师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春

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天来到了。”

A暖和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植

物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！

B立夏

重点理解：汗流浃背

小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。

各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非

常高兴。夏天真好！

C菊花

重点理解：硕果累累

小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品

尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！