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人教版数学六年级下册圆柱的体积教案与反思推荐３

篇

〖人教版数学六年级下册圆柱的体积教案与反思第【1】篇〗

教学目标：

1、知识与技能：通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式

推导出圆柱的体积公式，使学生理解圆柱的体积公式的推导过程能

够运用公式正确地计算圆柱的体积。

2、过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活

动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，渗透数学思想，

体验数学研究法。

3、情感态度与价值观：通过圆柱体积计算公式的推导、运用的

过程，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理

性和数学结论的确定性，获得成功的喜悦。

教学重点：掌握和运用圆柱体积计算公式进行正确计算。

教学难点：理解圆柱体积计算公式的推导过程，体会“转化”

方法的价值。

教学过程：

一、情景导入：

1、教师：（出示）多么温馨的场面，今天是亮亮和爷爷的生日，

幸福的一家人围坐在饭桌前享用着美酒佳肴，你能观察到今天的饭

菜比平时多了什么吗？

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学生：1、比平日多了两个蛋糕。

2、两个蛋糕一个大一个小。

3、蛋糕都是圆柱形的。

2、教师：同学们观察的很仔细，那你能根据刚学过的知识说一

说爷爷蛋糕较大意味着什么吗？

学生：蛋糕大，意味着圆柱的体积大。

3、教师：那你还知道什么是圆柱的体积吗？

学生：圆柱的体积就是圆柱体占空间的大小。

4、教师：两个蛋糕的体积相差较多，我们容易比较出那个体积

大，如果体积相差较小我们怎么比较呢？

学生：拿出准备的圆柱体进行比较，讨论，各小组分别说明比

较的方法并展示。

教师：板书：圆柱的体积

二、课上探究

1、教师：同学们回忆一下我们还学过那些立体图形？

学生：还学过正方体和长方体。

教师：它们的体积怎样计算？（多媒体出示长方体）有什么共

同点？

学生：长方体的体积=长×宽×高，长×宽=底面积，V=sh；正

方体的体积=棱长×棱长×棱长，棱长×棱长=底面积，V=sh；共同

点都是底面积乘高。

2、猜测圆柱的体积与什么有关

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师：拿出圆柱体，让学生猜想圆柱体积与什么有关。

生1、圆柱的体积与圆柱的高有关。

生2、圆柱的体积与圆柱的底面积有关。

生3、圆柱的体积与圆柱的底面周长有关。

生4、圆柱的体积与圆柱的底面半径有关。

3、推导圆柱体积公式

①师:同学们观察圆柱的底面是一个圆，学习圆面积时，我们

是把圆转化成哪种图形来求面积的？

生:把圆转化成近似长方形来求面积的。

②师：我们一起来回忆把圆转化成近似长方形的过程，（）

师:你发现了什么？

生：我发现把圆平均分成的份数越多，拼成的图形越接近长方

形。

③师：圆柱可以看成多个圆片摞在一起，把圆剪拼成的每个近