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三年级下册美术说课稿-8我家的厨房浙美版

一、教学目标

1.知识目标：学生能够运用不同的线条和颜色表现一个简单的家庭景象。

2.技能目标：培养学生观察和模仿的能力，加强手工制作的技能。

3.情感目标：调动学生主动参与的情感，增强他们对家的介绍和表达的自信心

和爱心。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生观察家庭生活环境，选择符合自己经验的元素表达，丰

富画面内容，表现自己的感性认识。

2.教学难点：运用简单的线条和颜色表现形象，提高学生对于线和形的敏感度。

三、教学准备

1.教师自带的作品或播放的视频资源

2.颜料和画笔，每位学生准备一整张纸和一个塑料盒

四、教学过程

1.导入环节

1.1拍照片。老师请学生拍下自己家里厨房的照片。或老师准备五幅不同的厨

房的照片，让学生选取其中一张。1.2课堂互动。老师询问学生厨房是什么，为

什么厨房这么重要？学生自我展示自己家中的厨房环境。

2.分组参与

2.1分组原则。根据家中的厨房环境相似性，将学生分小组。2.2分布角色。

让学生自愿分配角色：一位家庭成员、一位画幅主人公，其余成员协助补充画面细

节。

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3.制作画作

3.1画面搭建。让学生将画面分为三部分，即画背景、造型主题、细节处理。

3.2表现方式。让学生用线条勾勒家中的物品、桌椅、门窗等细节，并在空白区域

使用稀释的颜料，表现出光影效果。3.3课间活动。适当设置休息时间，让学生

有所调整，保持良好的状态。

4.作品评定

4.1评定标准。根据细节、色彩、构图、整体呈现效果为考核要点，让学生在

小组之间互相分享反馈意见。4.2展示评定。让学生将作品展示出来，由家庭成

员互相评论和交流。

五、课后延伸

1.观察家中的厨房周围环境，并运用水彩画或其他素材进行涂鸦、素描、绘画

等制作。

2.在家里自由创作画作，并在课堂上进行评定和分享。

3.参加类似绘画比赛或线上社群，继续丰富自己的视觉素养。

六、教学总结

通过这节课，学生不仅了解了如何运用线条、颜色来表现厨房的生活，更增强

了他们对家庭的感情。我认为，在未来的教学过程中，我们还可以通过更多的手工

活动，让学生感受到设计的乐趣，从而激发他们对生活的追求和创造力。

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