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统编新版选择性必修下册

统编新版选择性必修下册《扬州慢》教学设计

教学目标

教学目标

语言建构与运用

有感情地朗诵词作，通过揣摩语言理解词人表达的悲情；熟读并背诵《扬州慢》。

思维发展与提升

学习本文中对比、虚实结合、用典等写作手法。

审美鉴赏与创造

鉴赏词作中所表现出的深沉的情感。

教学重点文化传承与理解

教学重点

体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思。

教学难点学习本文中对比、虚实结合、用典等写作手法；引导学生深入体会黍离之悲的情感，培养学生家国情怀的意识。

教学难点

从扬州的今昔变化中，深刻体会黍离之悲、家国情怀教学方法。

教学方法

诵读、想象，今昔对比中体会诗歌内涵教学过程。

教学过程

一、杜牧心中的扬州

1.齐读下面的诗歌。

赠别二首其一（唐）杜牧

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

简评：十里扬州街，春风浩荡，佳丽云集，且山美水美人更美，难怪乾隆爷要一次又一次地下江南。

寄扬州韩绰判官（唐）杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

简评：一首诗，能成就一个景点。明月之下的二十四桥，已成扬州永恒的文化地标。

遣怀（唐）杜牧

落魄江南载酒行，楚腰纤细掌中轻。

十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

简评：让人做了十年也不愿意醒来的美梦，也只有扬州了。

题扬州禅智寺（唐）杜牧

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。

简评：扬州有人声喧哗的街巷与酒肆，也有宁静的禅智寺和竹西路。爱热闹的，爱幽静的，均能找到去处，动静皆宜。

2.扬州自古就是是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。自古以来，即为人文荟萃之地,早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”之说，鼎盛时期的扬州，春风十里，歌舞升平。那么，南宋时期的扬州又是什么样的景象呢？下面，我们就一起跟随南宋后期著名的布衣词人姜夔的的脚步，看看他到扬州后见到了什么？

二、姜夔心中的扬州

1.作者简介，知人论世

姜夔（约1155—约1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人，南宋著名词人。一生漫游各地，政治上困顿、失意，最后在贫困交迫中死于杭州西湖之畔。一生好学、好客、好藏书。他多才多艺，擅长诗词，精通音律，工于书法，精于鉴赏。生前与很多文人学士有密切的往来。其词多写景咏物，记述客游，是南宋后期婉约派的代表作家。著有《白石道人诗集》等。

2.略读序言，提取要素

诵读小序和词作，教师正音。

请学生点评读小序的同学的诵读。

明确：情为悲情----予怀怆然；旨为悲旨----黍离之悲。

黍离之悲即国家沦亡的悲痛。

小序明确了词的感情基调和词的主旨思想。

3.初读词作，品音韵美

请同学们结合注释理解词意自由诵读。

点拨：这是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲子填写的词，篇幅一般都稍长，在音乐上的变化繁多，曲调悠扬，更适宜表达曲折婉转、复杂变化的情感。朗读时语速要慢，语气要低沉舒缓。

词意：（扬州是）淮南东路的名城，竹西亭所在的秀丽之地，走了最初的一段旅程后，我解下马鞍，在扬州稍作停留。经过昔日的繁华街道，如今全都长满了麦子。自从金兵南侵劫掠后，这里（只剩）破败的城池和古老的大树，它们（至今）仍然厌恶说起旧日战争。天色渐渐到了黄昏，凄清的号角声悲鸣着，寒气逼人，一切都沉浸在一座空城里。

当年那样赞美扬州的杜牧，如果看到如今的残破景象，也一定会感到吃惊的。即使有像杜牧那样能写出“豆蔻”“青楼”等美好诗句的才华，怕也难写出面对扬州残破景象时的悲痛之情。二十四桥仍然存在，水波荡漾，月亮悄然无声。想那桥边红色的芍药花，虽然盛开却无人欣赏，花又是为谁而生的呢？

请两位同学配乐朗诵。师生点评。

教师配乐诵读。

全班齐诵。

4.再读词作，梳理文脉

理清“予过维扬”的过程。

明确：梳理出“予过维扬”的层次：想——驻——看——听——感。

5.缘景明情，细品悲情

你能发现词人是如何写悲的吗？哪一处的悲最能触动你？请四人为一小组，积极探讨，展示分享。

学生小组讨论发言。

预设问题：

“淮左名都，竹西佳处。解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青”对比显悲，着一“尽”字，荒凉全出。

“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”以物写悲，更见悲情。

“渐黄昏、清角吹寒，都在空城”以声衬悲，化景物为情思，将景中情与情中景融为一体，情虽含蓄，却更触痛人心啊！

“杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”虚实显悲。

“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声在在于不在，变与不变，感慨今昔，虚实显悲。

“念桥边红药，年年知为谁生？”虚实显悲，在无理一问中，更见问者的一片真情，意蕴至深、悲痛已极。

6.抓住重点，细赏词句

=1\*GB2⑴赏析示例：“二十四桥仍