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小学语文课堂教学有效性策略的探索

【摘要】21世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育的关键时

期。本文从学生的角度，结合自己多年的教学实践，论述了小学语

文课堂教学的有效性策略。

【关键词】小学语文；课堂教学；有效性；策略；探索

【中图分类号】g623【文献标识码】a

21世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育的关键时期，如何

提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”

教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过

程，是当前教育研究的重要课题。本文从学生的角度，结合自己多

年的教学实践，论述了小学语文课堂教学的有效性策略，希望对第

一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。

一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略

学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自

觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率

就越高。

课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的

一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据

教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识

奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴

趣勾起来。开端引趣的方式“设疑”以外，还有谜语引趣”、悬

念引趣”、故事引趣”、小品引趣”等。一节课的开端非常重要，

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它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始

的。俗话说，好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的

有效性必须重视开端时的趣味性。

在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。

棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。如果直接参与

竞争更能入迷，“迷”即是高度“兴趣”之意。竞争符合学生的心

理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造

条件让学生在课堂教学之中参加竞争。

刻意求新，同样能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理，好奇

更是青少年突出的心理特征。在我们的课堂教学中，教学的方式方

法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计

地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。

学生对学习有浓厚的兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与，精

力集中，在学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请

教；能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，

并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为

了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。

二、课堂教学中发挥学生主体作用的策略

学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；

学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、

实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。

在课堂教学中，应积极发挥学生的主体作用。原因有三个方面：

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一是引导学生自我发展的教育是中国教育转型时期对教育模式的

一种探索，它以引导学生主体逐步按照社会方向学会自己教育自

己、自己发展自己为核心。二是当前教学的主流是强调学生的“主

动发展”。“主动发展”的内涵是学生具有较强的学习主体意识，有

较高的成就动机；热爱学习，求知欲强，能发挥主观能动性，积极

参与教学活动；学会学习，有较强的自学能力和良好的学习习惯，