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2024年部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教学设计3篇--第1页
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教学设计
3篇
〖部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教学设计第【1】
篇〗
17*他们那时候多有趣啊
教学目标
1.默读课文,了解课文内容,体会在作者的想象中未来的上学
方式和今天的不同。
2.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
教学重难点
默读课文,了解课文内容,体会在作者的想象中未来的上学方
式和今天的不同。
教学策略
1.默读教学
指导学生快速默读课文,默读时要集中注意力,认清每个字,
了解课文的主要内容。
2.阅读理解
为了帮助学生快速理解课文,可采用的方法有:从文体的角度,
设计阅读层次;让学生在文本的阅读中,搜寻相关信息;引导学生
结合课文、联系实际进行深入思考。
3.语言运用
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学完课文,引导学生大胆展开想象:未来的学习生活还有可能
是什么样的?同学之间互相交流。
教学准备
1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
教学课时1课时
教学过程
板块一导入新课,读题质疑
1.谈话导入。
(1)交流想象:现代科技发展迅速,社会面貌日新月异。我们
想象一下,未来的学校会是什么样的呢?
(2)学生畅所欲言。
(3)引入课题:同学们的想象丰富而奇特,而美国作家艾萨
克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢?今天我们来学习课
文《他们那时候多有趣啊》。(板书课题)
2.读题质疑。
提问:读课文题目,你想知道什么?(预设:“他们”是谁?
“那时候”是什么时候?怎样“有趣”呢?)
【设计意图】上课伊始,开门见山,启发学生想象未来的学校,
由熟悉的话题引入,令学生兴趣盎然。接着读题目,引导学生质疑。
板块二默读课文,整体感知
1.说一说:怎样提高默读的速度?
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2.学生交流。
3.归纳提示:不要把全部注意力放在个别字词的识记上,应侧
重于对内容的理解;尽量不回视,多扫视;适当圈点勾画重点词语
和句子,保证阅读效果等。
4.快速默读,说说课文大意。
【设计意图】引导学生初读课文,提炼默读的方法,并运用阅
读小技巧整体感知课文内容,既符合学生的阅读规律,又为后面进
一步的学习奠定了基础。
板块三自主阅读,比较不同
1.探究不同,感知环境。
(1)提出问题:《他们那时候多有趣啊》一课中,“”指的
是谁,“那时候”又是什么时候?
(2)学生明确:“”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人,“那
时候”是几个世纪以前。
(3)教师启发:这句话是玛琪心里所想的。一个生活在几个世
纪以后
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