语文园地一 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

语文园地一教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《语文园地一》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

本章节选自统编版语文一年级上册第一单元《语文园地一》，主要包括以下内容：学习声母“b、p、m、f”，韵母“a、o、e”，以及声调，引导学生正确拼读并书写这些基础拼音；通过“我会读”板块，让学生练习朗读简单的词语和句子；在“我会写”板块中，教授学生书写基本的汉字，如“人、口、手、日”等；最后在“日积月累”部分，让学生积累常用的词语和简单的句子，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生正确认读拼音的能力，提高语音感知与拼读技巧；通过朗读练习，增强语言表达与理解能力；在书写汉字的过程中，锻炼手眼协调与书写规范；同时，积累常用词汇，培养语感，为后续语文学习打下坚实的基础。

学情分析

一年级学生刚接触正式的语文学习，对拼音和汉字的认识有限。他们在幼儿园阶段可能已经接触过一些基础的拼音知识，但拼读准确性、流畅性参差不齐。学生们的认知能力、观察力、记忆力处于快速发展阶段，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能还未形成良好的学习习惯，如专注力、耐心、自我管理等。此外，学生的语言表达能力、合作学习能力以及自我激励机制尚未成熟，需要教师在教学中给予引导和培养。针对这些特点，本节课设计上需注重激发学生兴趣，通过互动和游戏化的教学方式，帮助他们克服学习中的困难，逐步形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文一年级上册教材

-拼音卡片

-汉字书写练习本

-电子白板/投影仪

-互动式教学软件

-课堂教学音频材料

-教学课件

-简易教具（如小旗子、贴纸等用于奖励和互动）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放轻松愉快的儿歌，如《小燕子》等，营造轻松的学习氛围，引导学生进入学习状态。

-向学生展示本节课将要学习的拼音和汉字，引发学生好奇心和兴趣。

-简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2.新课讲授（15分钟）

-首先，讲解声母“b、p、m、f”的发音要领，通过示范和引导学生模仿，确保学生掌握正确的发音方法。

-接着，引入韵母“a、o、e”，通过图片和实物展示，帮助学生理解并记忆韵母的形状和发音。

-最后，教授声调的识别和运用，通过朗读练习，让学生感受声调的变化和重要性。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行拼音卡片游戏，学生需要正确匹配声母和韵母，增强对拼音的记忆。

-利用电子白板，进行汉字书写练习，教师指导学生一笔一划地书写“人、口、手、日”等汉字。

-举行“我会读”小比赛，学生轮流朗读简单词语和句子，提高朗读能力和自信心。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分成小组，讨论以下三个方面：

-如何准确地拼读新学的拼音？

-在书写汉字时，哪些笔画容易写错，如何避免？

-朗读时，如何更好地表达句子的情感和语气？

5.总结回顾（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括拼音的正确发音、汉字的书写以及朗读技巧。

-通过提问方式，检查学生对重点知识的掌握情况，如声母、韵母的识别，汉字的书写等。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，总结学习中的难点和重点，提醒学生在课后进行复习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拼音动画视频：利用动画形式展示拼音字母的发音和书写，增强学生的学习兴趣。

-拼音互动游戏：通过在线互动游戏，让学生在游戏中练习拼音，提高拼读能力。

-汉字书写应用：使用手机或平板上的汉字书写应用，让学生在电子设备上练习汉字书写，提供即时反馈。

-语文课外阅读材料：选择适合一年级学生的课外阅读书籍，如《三字经》、《弟子规》等，增加学生的阅读量。

-拼音和汉字卡片套装：购买或自制拼音和汉字卡片，方便学生随时复习和自测。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长在家中与孩子一起观看拼音动画视频，增加学习的趣味性。

-自主学习：建议学生利用拼音互动游戏，自主练习拼读，提高自主学习能力。

-亲子活动：家长可以陪伴孩子使用汉字书写应用，一起练习书写，增进亲子关系。

-课外阅读：指导学生选择合适的语文课外阅读材料，培养阅读习惯，扩大知识面。

-每日复习：鼓励学生每天利用拼音和汉字卡片进行复习，巩固课堂所学知识。

-拓展活动一：制作拼音小书

学生可以制作一本拼音小书，每页包含一个声母或韵母，旁边配上相应的图片和例词。这不仅能够帮助学生复习拼音，还能锻炼他们的动手能力和创造力。

-拓展活动二：拼音接力赛

在班级内组织拼音接