2．1　认识有理数 教案 2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册.docxVIP

2．1认识有理数教案2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2．1认识有理数教案2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

教学内容

教材：2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

章节：2.1认识有理数

内容：本节课主要介绍有理数的概念、分类、性质以及相反数和绝对值的概念。具体内容包括：

1.有理数的定义：整数和分数的统称，包括正有理数、零和负有理数。

2.有理数的分类：正有理数、零、负有理数。

3.有理数的性质：有理数之间的加减乘除运算规律。

4.相反数的定义和性质：一个数与它的相反数相加等于零。

5.绝对值的定义和性质：一个数的绝对值是它与零的距离，绝对值总是非负数。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数的概念与运算：通过学习有理数的概念和性质，培养学生的数感，提高学生运用数学概念进行运算和解决问题的能力。

2.逻辑思维与推理：通过探究有理数的分类、相反数和绝对值的概念，培养学生的逻辑思维能力，发展学生的推理技巧。

3.数学抽象与建模：通过将有理数的概念应用于实际问题，培养学生将现实问题抽象为数学模型的能力。

4.数学应用与创新：通过解决与有理数相关的实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生的创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①有理数的概念及其分类，让学生能够明确有理数的定义，掌握正有理数、零和负有理数的分类。

②相反数和绝对值的概念，培养学生理解和运用相反数和绝对值进行数学运算的能力。

2.教学难点

①有理数的性质的理解，尤其是加减乘除的运算规律，学生可能难以把握其中的规律性和例外情况。

②相反数和绝对值的灵活运用，学生在解决具体问题时，可能难以快速准确地确定一个数的相反数或绝对值，特别是在涉及复合运算和实际问题解决时。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过清晰的讲解帮助学生理解有理数的基本概念，同时通过提问和讨论激发学生的思考。

2.设计小组合作活动，例如让学生通过角色扮演来解释有理数的加减法则，或进行数学游戏来巩固相反数和绝对值的概念。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和互动白板，展示有理数的图形表示和运算过程，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有理数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有理数在实际生活中的应用图片，如温度计、金融交易等，让学生初步感受有理数的普遍存在。

简短介绍有理数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数的基本概念、分类和性质。

过程：

讲解有理数的定义，包括整数和分数的统称。

详细介绍有理数的分类，包括正有理数、零和负有理数。

3.有理数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数的特性和应用。

过程：

选择几个典型的有理数案例进行分析，如正负数的运算、绝对值的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数的应用。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何利用有理数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有理数在各个领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数相关的主题进行深入讨论，如有理数在科学研究中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有理数的基本概念、分类、性质和案例分析等。

强调有理数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有理数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有理数应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解有理数的定义，包括整数和分数的统称，并能够正确分