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第二单元单元教材分析

一、教材内容

本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》

是精读课文，《蟋蟀的住宅》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。

二、教材分析

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，

都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景

的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》

分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地

图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至

创立学说的故事，颇具吸引力。

三、教材特点

本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以

人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。

为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作──探究”的教学

模式。在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书

声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。

四、课时安排

古诗两首2课时

爬山虎的脚2课时

蟋蟀的住宅2课时

世界地图引出的发现1课时

语文园地二4课时

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第三单元教材分析

一、教材分析

本组教材围绕“中外童话”这个专题选编了不同作家不同风格的4篇童话。

教材还安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。《巨

人的花园》描写了巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，便筑起围墙，从

此花园里没有了欢声笑语，同时花园里也不再鸟语花香，最后在一个小男孩的启

发下终于知道自己的花园为什么没有春天，于是拆除了围墙，从此花园里又生机

勃勃，通过这个童话让孩子们知道快乐应该和大家一起分享。《幸福是什么》通

过讲三个牧童挖井，智慧的女儿称赞他们，祝他们幸福，并引导他们自己去弄明

白什么是幸福。让学生懂得幸福是要靠劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的

事情。《去年的树》通过写鸟和树是好朋友，鸟儿飞回南方，答应了树的要求，

第二年春天小鸟实现了自己的诺言，让学生去体会童话揭示的道理。《小木偶的

故事》课文讲一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，“小木偶”在生活中遇到了

一系列挫折，让学生体会到生活的复杂。每篇课文都紧紧围绕专题，把学生带入

美好的情境，使学生受到真、善、美的熏陶，让学生进一步感受童话的魅力。

二、学生分析：

现在的学生对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童话并不陌生，并且深受

喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。因此学习本单元的专题，要充分利用

好教材中提供的优秀童话，也要有效的利用学生自己阅读过的童话，还要引导学

生阅读更多的童话，并在大量阅读，建立感性认识的基础上，通过讨论、交流、

引导学生体会童话的特点，帮助学生建立起对童话这种文学体裁初步认识。

三、教学设想：

1、以“走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话语言，体会童话特

点，进一步感受童话的魅力”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近童话，调

动学生