新课程标准下小学数学教学论文.pdfVIP

新课程标准下小学数学教学论文--第1页

浅谈新课程标准下的小学数学教学

随着新课程改革的进一步深入，在大力推行素质教育的今天，新

教材为引导学生独立进行正确的数学思维、推动新课程教学改革与

培养学生的创新能力，创造了理想、宽松的空间。在以往应试教育

和旧的教育观念的影响下，教师一般采用的是满堂灌的教学方法，

讲课追求讲深讲透，一步到位。对精讲多练的理解也有所偏差，认

为精讲多练就是把公式、定理告诉给学生，然后相对于公式、定理

的应用，编拟出很多题目要求学生做，大搞题海战术，从而使学生

理解为学数学就是做题，而做题就是如何套用公式、定理。学生学

到的不是数学，而只是解题技巧。数学新教材的最大特点是体现素

质教育的要求，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培养学生

的创新意识和创造能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养

成良好的学习习惯。

《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本

出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自

身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的

生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行

解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能

力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，我们要充

分注意学生各种能力的培养。从实际出发，努力激发学生的学习兴

趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学生学习、思考和

探索，使他们真正成为学习的主人。在新课标的指导下，作为一名

新课程标准下小学数学教学论文--第1页

新课程标准下小学数学教学论文--第2页

小学数学教师，我们的课堂教学应该注意以下几点：

一、充分发扬民主，扮好自己的角色

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经

验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把

学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师还要走

出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、

协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任

务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮

助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获

取知识，发展能力。

二、激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新

学生的数学知识和能力是他们自己悟出来的，做出来的，不是老

师硬教出来的。在课堂教学中，教师要根据教学内容创设情境，激

发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。

要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，

使他们觉得每项知识都是他们经过实践创造出来的，而不是教师强

加给他们的。学生的许多数学知识和能力可以由学生自己在思考实

践中感悟得到。在数学课堂教学中，教师要根据教学内容创设情境，

激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。

要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，

使他们觉得每个知识都是自己努力的成果。

在数学课堂教学中，教师根据学生的思维与课堂的教学实际，设

新课程标准下小学数学教学论文--第2页

新课程标准下小学数学教学论文--第3页

置合适的问题去激发学生的思想，一句鼓励的话，可能会催生一个

牛顿；一个表扬的眼神可能会诞生一个爱迪生；一个关键的问题，

可以产生一节活力课堂，也可能会给课堂带来一场轰轰烈烈的变

革。这样，在适合学生的问题引导下，各个不同层次的学生的思维

紧紧地围绕教师的指挥棒转，学生的主体地位得以充分发挥，思维

得以充分激发和展现，整个课堂就显示出了极大的活跃性、民主性、