苏州市2023-2024学年高一上学期期中调研生物试题（解析版）.docxVIP

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苏州市2023～2024学年第一学期高一期中调研试卷

生物学

一、单项选择题：共14题，每题2分，共28分。每题只有一个选项最符合题意。

1.下列有关细胞学说的叙述，正确的是（）

A.细胞学说提出一切生物都由细胞发育而来

B.施莱登和施旺运用完全归纳法建立了细胞学说

C.魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正

D.细胞学说揭示了动植物的统一性和生物界的多样性

【答案】C

【解析】

【分析】细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。后人根据他们分别于1838年和1839年发表的研究结果进行整理并加以修正，综合为以下要点：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。

【详解】A、细胞学说认为细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，A错误；

B、细胞学说是用不完全归纳法总结出来的，B错误；

C、魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”是对施莱登和施旺提出的细胞学说的修正和发展，C正确；

D、细胞学说最主要意义是揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，D错误。

故选C。

2.下列有关生命系统的叙述，正确的是（）

A.由蛋白质和核酸组成的病毒属于生命系统

B.高等动植物体都由组织、器官和系统构成

C.池塘中所有的鱼构成了生命系统中的种群

D.生物的生活环境也属于生命系统的一部分

【答案】D

【解析】

【分析】生命系统的结构层次

（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。

（2）地球上最基本的生命系统是细胞。分子、原子、化合物不属于生命系统。

（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。

（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。

【详解】A、病毒不属于生命系统的结构层次，A错误；

B、生物不一定都具有生命系统的各个结构层次，如植物没有“系统”这一层次，B错误；

C、一个池塘中所有的鱼不是一个物种，因而不属于构成生命系统的种群层次，C错误；

D、生态系统包括生物的生活环境和生物，因此生物的生活环境是生态系统的一部分，D正确。

故选D。

3.下图甲表示光学显微镜的两种物镜及其与装片的位置关系，乙是低倍镜下的一个视野。下列叙述正确的是（）

A.物镜①换成物镜②后，需调节粗准焦螺旋使物像变清晰

B.若要放大观察乙图中细胞a，则需先将装片向左侧移动

C.换物镜②后，能观察到细胞a中的核糖体等各种细胞器

D.若图乙标本染色较浅，观察时应用凹面镜或调大通光孔

【答案】B

【解析】

【分析】1、显微镜成像的特点：显微镜成像是倒立的虚像，即上下相反，左右相反，物像的移动方向与标本的移动方向相反，故显微镜下所成的像是倒立放大的虚像，若在视野中看到细胞质顺时针流动，则实际上细胞质就是顺时针流动。

2、显微镜观察细胞，放大倍数与观察的细胞数呈反比例关系，放大倍数越大，观察的细胞数越少，视野越暗，反之亦然。

3、显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数x目镜的放大倍数。目镜的镜头越长，其放大倍数越小;物镜的镜头越长，其放大倍数越大，与玻片的距离也越近，反之则越远。显微镜的放大倍数越大，视野中看的细胞数目越少，细胞越大。

4、反光镜和光圈都是用于调节视野亮度的，粗准焦螺旋和细准焦螺旋都是用于调节清晰度的，且高倍镜下只能通过细准焦螺旋进行微调。

5、由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央，转动转换器选择高倍镜对准通光孔，调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮，转动细准焦螺旋使物像更加清晰。

【详解】A、物镜①换成物镜②即低倍镜换用高倍镜，需调节细准焦螺旋使物像变清晰，不能调节粗准焦螺旋，A错误；

B、显微镜成倒立的像，观察到的细胞a位于左侧，装片中细胞实际位置在右边，则需先将装片向左侧移动，使观察到的细胞位于视野的中央，B正确；

C、光学显微镜下不能观察到核糖体，C错误；

D、若图乙标本染色较浅，观察时应用使视野变暗，即选用凸面镜或调小通光孔，D错误。

故选B。

4.支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种被称为肺炎支原体的单细胞生物（如下图）。青霉素杀菌的原理是抑制细菌细胞壁的合成。下列叙述错误的是（）

A.RNA和DNA是支原体的遗传物质

B.核糖体是支原体中唯一的细胞器

C.支原体细胞中不存在生物膜系统

D.青霉素治疗支原体肺炎的效果差

【答案】A

【解析】

【分析】支原体为原核生物，原核细胞与真核细胞相比，无成形的细胞核，无核膜、