认识新朋友（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）.docx

认识新朋友（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识新朋友（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版2024-2025学年一年级上册数学中的“认识新朋友”，主要包括认识数字1-10，理解数字的含义，以及数字的大小比较。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数字，对本节课的数字1-10有一定的认识基础。本节课将通过具体的实物和情境，帮助学生进一步巩固数字概念，学会比较数字的大小，为后续学习数学打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过学习“认识新朋友”，学生将能够理解数字的基本概念，培养数感和分类能力，同时通过数字大小的比较，锻炼学生的比较和推理能力。此外，通过实际操作和游戏活动，学生将学会将数学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-理解数字1-10的含义和顺序，能够正确识别并朗读这些数字。

-学会使用数字进行简单的比较，如大小比较（大于、小于、等于）。

具体细节如下：

-学生能够通过观察实物的数量，正确说出对应的数字。

-学生能够按照数字的顺序进行排列，如从1排到10。

-学生能够通过具体情境，如数字卡片或实物，进行数字大小的比较，例如识别哪个数字代表的数量更多。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-数字大小的相对概念，学生可能难以理解“大于”、“小于”和“等于”的含义。

-数字顺序的理解，尤其是数字5到10之间的顺序，学生可能会混淆。

具体细节如下：

-学生可能不理解为什么数字5比数字4大，或者数字9比数字8大，需要通过具体的数量对比来帮助学生理解。

-学生在排列数字时，可能会忘记数字的正确顺序，特别是数字5到10之间，需要通过反复练习和游戏来加强记忆。

-学生在比较数字大小时，可能会混淆“大于”、“小于”的符号，需要通过直观的图示和实际操作来帮助学生区分。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、数字卡片、计数器、实物模型（如小石头、玩具等）

-软件资源：数学教学软件（如冀教版数学教学辅助软件）

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：数学教学视频、数字故事、互动式数学游戏

-教学手段：情境创设、游戏化学习、小组讨论、个体辅导、实物操作

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列含有不同数量物品的图片，引导学生说出图片中物品的数量，从而引入数字1-10的学习。例如，教师展示一张有3个苹果的图片，询问学生：“这张图片上有几个苹果？”学生回答后，教师继续展示其他数量的物品图片，引导学生逐步说出数字1-10。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解数字1-10的含义和顺序。教师使用数字卡片，逐一展示数字1-10，并配以相应数量的实物模型，帮助学生理解每个数字代表的数量。例如，教师展示数字“4”的卡片，并拿出4个小石头，让学生直观地看到数字“4”代表4个物品。

-讲解数字大小的比较。教师通过具体情境，如数字卡片或实物，引导学生学习“大于”、“小于”和“等于”的概念。例如，教师拿出数字卡片“5”和“3”，让学生比较哪个数字代表的数量更多，并引导他们理解“5大于3”的含义。

-强调数字顺序的重要性。教师通过游戏化的方式，如数字接龙，让学生按照数字顺序进行排列，从而加深对数字顺序的理解。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-数字接龙游戏。学生分成小组，轮流说出一个数字，下一个学生需要说出比前一个数字大1的数字，直到数字10。这个活动旨在加强学生对数字顺序的理解。

-实物计数练习。学生使用计数器或小石头等实物，进行1-10的计数练习，以巩固对数字含义的理解。

-数字大小比较游戏。学生通过抽取数字卡片，比较卡片上的数字大小，并使用“大于”、“小于”、“等于”进行表达。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容：

-讨论数字顺序的重要性。学生分小组讨论，如果数字顺序混乱，会对日常生活造成哪些困扰，如购物时数错钱、排队时站错位置等。

-讨论如何帮助同学理解“大于”、“小于”的概念。学生分享他们自己的理解方法，如使用直观的图示、实物对比等。

-讨论在日常生活中如何应用数字大小比较。学生举例说明在哪些情境下需要比较数字大小，如分配水果、分配玩具等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的数字1-10的含义、顺序和大