创新教程高考生物一轮3.5.2生态系统的能量流动与物质循环公开课一等奖课件省赛课获奖课件.pptxVIP

第2节

生态系统的能量流动与物质循环;;

一、判断正误

1．能量流动是单向的，而物质循环是双向的()

2．流入某个营养级的能量即被该营养级的生物所同化的能量()

3．碳循环失衡的重要因素是大量植被遭到破坏()

4．物质是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力();二、基础填空

(一)生态系统的能量流动

1．能量流动的概念：生态系统中能量的 的过程。

2．能量流动的特点： 、 。

3．研究意义

(1)协助人们科学规划、设计 ，使能量得到 的运用。

(2)协助人们合理地调节生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向 的部分。;

(二)生态系统的物质循环

1．概念

(1)物质：构成生物体的 ，如C、H、O、N、P、S。

(2)循环范畴： 和 之间。

(3)循环特点：含有 。;2．碳循环

(1)重要形式： 。

(2)图解;

三、思维激活

1．与能量流动有关的两个基本生理活动是什么？

提示：光合作用和呼吸作用。

2．能量能否随着物质循环而一起循环？

提示：不能，物质循环中的物质指构成生物体的基本元素，而物质是能量的载体中的物质指有机物，故能量在生态系统中是逐级递减不能循环的。;;

A．甲是生产者，乙是消费者

B．该生态系统是一种开放的系统

C．能量通过光合作用固定并进入系统，能够热能形式输出

D．甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量;

[解析]本题考察的是生态系统的构造和功效方面的知识。甲能固定太阳能，是生产者。乙以甲为食，是消费者。该生态系统的能量输出到其它生态系统中，故该生态系统是一种开放的系统。太阳能必须通过生产者的光合作用(化能合成作用)转化成化学能才干进入生态系统并开始流动。生态系统的能量能够电能、热能、化学能的形式输出。生产者所固定的太阳能是流经生态系统的总能量。

[答案]D;1．能量的输入源头

(1)几乎全部的生态系统：太阳能。

(2)深海热泉生态系统：氧化无机物产生的化学能。;2．能量的传递过程

;

由图解能够看出，某一营养级所同化的能量，有三个去向：(1)本身呼吸消耗；(2)流入下一营养级；(3)被分???者分解运用。但这一定量的能量不管如何传递，最后都以热能形式从生物群落中散失。生产者只有源源不停地固定太阳能，才干确保生态系统能量流动的正常进行。;

[精彩提示]??

动物摄入量－粪便量＝同化量；同化量－呼吸消耗量＝用于生长繁殖的能量。

3．能量的散失

通过生产者、消费者、分解者的细胞呼吸分解有机物而产生的能量，一部分形成ATP被生物运用，另一部分以热能形式散失到无机环境中。;4．生态系统的能量流动图解

即能量变化形式为：光能→化学能→热能，而热能不能被生物群落运用，因此能量流动无法循环。;

5．能量流动的特点

单向流动，逐级递减，传递效率为10%～20%。

6．能量传递效率的有关“最值”计算

能量在流经各个营养级时，上一营养级的能量大概有10%～20%传到下一营养级，营养级越高，能量越少。因此食物链越长，能量损失越多。为了充足运用能量，应尽量缩短食物链。有关能量的“最值”计算办法总结以下：;

[精彩提示]??

在已知高营养级求需要低营养级的最值时，要注意高营养级的食物来源有无具体分派，若有就不能直接选最长或最短的食物链，而要按分派状况逐个计算。;7．生态金字塔的类型与含义

不同的金字塔能形象地阐明营养级、生物量、数量之间的关系，是定量硕士态系统的直观体现。;类型

项目;1．如图是一种农业生态系统模式图，有关该系统的叙述，错误的是();

A．微生物也能运用农作物通过光合作用储存的能量

B．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者

C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环运用

D．多途径运用农作物可提高该系统的能量运用效率;

解析：本题考察生态系统的构造和功效的有关知识，旨在考察考生获取信息的能力和综合运用能力。沼气池中的微生物能将有机物分解为无机物，是分解者；能量只能单向流动、逐级递减，不能循环运用；该模式提高了能量的运用率，使能量尽量多地流向对人类有益的部分。

答案：C;[例2]图甲为部分碳循环示意图，图乙为我国北方某地20年间CO2浓度变化的示意图。下列有关说法错误的是();

A．图甲中成分A在碳循环中的重要作用是吸取大气中的CO2

B．图甲中缺少A→CO2的过程，图甲中D为分解者

C．每年的冬季CO2浓度变化，从碳循环角度分析重要因素是图甲中①过程大大减少，并且⑥过程增加

D．每年夏季CO2浓度与前一年冬季相比下降，而每年的CO2浓度的平均值却逐年增加，因素是每年CO2的排放量都不不大于CO2的吸取量;

[解析]图甲中A是生产