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2024年部编版语文三年级下册童年的水墨画教案3篇--第1页
部编版语文三年级下册童年的水墨画教案３篇
〖部编版语文三年级下册童年的水墨画教案第【1】篇〗
《童年的水墨画》这组儿童诗摄取了童年生活的三组画面，分
别以“溪边”、“江上”、“林中”为题，生动表现了孩子们童年生活
的快乐。因为是源于孩子们生活的文章，设计理念上我力求体现：
以学生为主体，让学生在自读、自悟、自展、自演中，去主动积累、
主动写作、主动阅读。
本节课最成功的设计就是：我引导学生利用多种方法理解难懂
的句子，读出童年的快乐，围绕这条主线展开教学，条理清晰、渗
透学法、重视自主、合作、探究，师生受益无穷。
亮点一：（学习溪边）老师抛出问题：在溪边你看到了怎样的画
面？并把溪边钓鱼的快乐热闹场面读出来。背诵溪边。师生达成共
识，学生交流分享溪边钓鱼的快乐、溪边美景、溪边垂钓的画面，
心中有了画面，声情并茂地读出来。经过反复的指导朗读，帮孩子
们在眼前呈现出一幅色彩艳丽、有动有静、热闹快乐的溪边垂钓图，
最终达到学生能入情入境背诵《溪边》。
亮点二：（学习江上、林中）老师引导学生利用多种方法理解难
懂的词句，图文结合，走进文本，小组合作学习，读懂句子感受江
上、林中的快乐。因此教学中放手让学生朗读，通过自读、小组读、
小组展示、小组竞读，以自身的生活体验感悟文本，体会诗歌情感。
亮点三：文中取法，写出童年的快乐。感悟作者的快乐，链接
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2024年部编版语文三年级下册童年的水墨画教案3篇--第2页
生活，将快乐延伸到学生自身的生活，让孩子写出自身的童年快乐，
这样丰富了学生的语言积累，激发书写儿童诗的兴趣。
整节课，条理清晰，渗透方法，用浓厚的色彩，含蓄的艺术手
段来结束一堂课，使学生感受言已尽而意无穷的课堂实效。通过这
节课我认识到在课堂这个大舞台上，我们并不是主角，真正的主角
应该是我们可亲可爱的学生，我们是这个舞台的策划者，我们的目
的是要我们的孩子跳出绚丽多彩的舞姿。
〖部编版语文三年级下册童年的水墨画教案第【2】篇〗
18童年的水墨画教学设计
教学目标：
1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。指导写好
碎的“十”字部分、爽的笔顺。
2.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语
和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童
钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。
3.有感情地朗读诗歌，想象画面。
4.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。
教学重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难
懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词
体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿
童的可爱。有感情地朗读诗歌，想象画面。
2024年部编版语文三年级下册童年的水墨画教案3篇--第2页
2024年部编版语文三年级下册童年的水墨画教案3篇--第3页
教学难点：续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。
教学准备：教师：搜集，制作课件。学生：预习诗歌。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭题解题
1.孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里
有我们的想象和憧
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