人教版三年级数学下册第七单元教学设计课题.pdfVIP

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第七单元小数的初步认

单元教材分析

本单元容的教与学，使在学生认识了万以的数，会计算三位数的加减法，初

步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的根

底上进展的。本单元教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，让学生在熟悉

的情境中感悟小数的含义，比拟小数的大小，学习小数的加减计算。本单元的小

数都结合元、角、分或常用的长度、质量单位的出现。本单元教材创设了开放性

的问题情境，便于教师引导学生探究小数加减法的计算方法。

单元教学目标

1、使学生能结合具体容初步了解小数的含义，会认、读、写小数局部不超过

两位的小数。

2、使学生能结合具体容比拟一位、两位小数的大小。

3、使学生会计算一位小数的加减法。

单元重点难点

1重点：初步理解小数的含义；小数局部不超过两位的小数的读写、大小比

拟。

2难点：探究并初步掌握一位小数的加减法的计算方法。

单元课时分配：5课时

第1课时

教学容：教材P88P89练习二十一第1～2题教学目标：1、使学生初步掌

握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。2、使学生正确掌握

小数的读、写法。3、使学生了解小数各局部的名称。教学重点：使学生正确

理解小数的含义。教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；

以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。

教学准备：课件

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教学流程：创设情境，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况—

—教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升

教学过程：

第一步：创设情境，展示目标一、复习铺垫：

第二步：自主学习，合作交流二、新课：1、创设情景认识小数

第三步：检查自学情况出示主题图问题：〔1〕从这幅图中你发现了什么？〔2〕

知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？学生汇报，教师板书〔略〕

第四步：教师精讲点播归纳概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………

这样的数叫小数。“.〞叫做小数点。动手填一填〔P88中间表格〕2、探究小数

的读法你们会读这些小数吗？试读一读。教师加以引导小数的正确读法。你们还

在哪里见过小数？探究小数的写法〔教学P89例一〕

第五步：课堂巩固训练三、巩固1、出示数字卡片〔整数、分数、小数〕2、

把卡片上的小数打上钩。3、读出小数4、说一说你是怎么读小数的？5、教师口

述小数，学生听写。6、完成P89做一做1、2、题。

第六步：课堂小结拓展、提升〔1〕这节课你们认识了什么？〔2〕今天认

识的小数与整数比拟有什么不同？同桌同学互相说。

第2课时

教学容：小数的大小比拟〔教材第90页例2，练习二十一第3～5题〕教学目

标：1、使学生初步会比拟小数的大小。2、通过有小数的大小比拟，加深学生

教学重点：

对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。

会比拟小数的大小。

教学准备：卷尺

教学流程：创设情境，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况—

—教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升

教学过程：

第一步：创设情境，展示目标一、复习并导入新课。

第二步：自主学习，合作交流提问：比拟整数大小的方法是怎样的？同分

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母分数的大小比拟是怎样？教师小结：突出整数比拟大小时，要从高位比起，把

一样数位上的数加以比拟，同分母的大小比拟，分子大的分数比拟大，把一样分

数单位分数的分子进展比拟。第三步：检查自学情况口算比赛：〔用手势表

示“大于号〞、“小于号〞〕16○1228○

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