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圆柱体体积教学设计（共19篇）

第1篇：圆柱体的体积教学设计

《圆柱体体积》教学设计

教学内容：数学人教新课标版《圆柱的体积》教学目标：

1、知识技能：

理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式．会运用公式计算圆柱的体

积，解决生活中的实际问题。

2、过程与方法：

通过学生的小组合作学习，充分利用资源、学具等去探究推导圆柱体体积的

计算公式。

3、情感态度价值观：

充分利用资源、学具，通过小组合作学习以及采用与课情、班情相匹配的激

励机制，激励和培养学生的学习兴趣，求知欲望。培养学生动手操作、实验、

观察等良好的学习态度和良好的科学素养。

教具、学具准备：

1、教学资源：多媒体课件（自制课件）、圆柱体教具。

2、学具：圆柱体模型（土豆或者萝卜）教学重点：

圆柱体体积推导过程以及圆柱体体积的计算．教学难点：

理解圆柱体体积公式的推导过程．

教学过程：

一、复习准备

（一）情境导入

师手拿彩泥，把彩泥从一朵玫瑰花，揉成一个小圆球，让学生观察，并从数

学角度描述彩泥的变化过程。（变化过程中，形状变了，体积没变）师：今天我

们就来继续讨论关于体积的问题。

（二）、师口头提问

1、什么叫体积？我们学过哪些几何图形的体积？（长方体和正方体的体积）

２、长方体的体积跟什么有关系？计算公式及字母表达式是什么？正方体的

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体积呢？计算公式和字母表达式是什么？

3、长方体、正方体体积计算的统一公式是什么？（课件出示：长方体、正

方体的体积公式）

（设计意图：通过回顾旧知识，为学生学习新知垫定知识知识基础。）

（三）切入课题

课件出示：想一想，你有什么方法可以求出圆柱体的体积？

同学们，我们今天就来一起研究圆柱的体积，（板书课题：圆柱体的体积）现

在同学们就开始开动脑筋想一想，如果给你一个圆柱体，你想用什么样的方法求

出它的体积。

学生汇报自己的想法，教师给予鼓励。这个方法固然好，但现实生活中的圆

柱体有大有小，有轻有重，这个方法就有局限性了。如果有一个公式来计算圆柱

体的体积那就方便多了。

（设计意图：让学生充分发挥想像，用自己想用的方法求自己圆柱体的体

积，在这一过程中充分体现学生的主体地位。）

二、探究新知

师：圆柱体由哪几部分组成？

1、猜一猜：圆柱体体积的大小跟什么有关系？

先请同学们猜想一下圆柱体的体积跟什么有关系，然后用以下三组圆柱来验

证同学们的猜想是否下确。

第一组圆柱（同底等高，体积相等。），

第二组圆柱（同底不等高，高长的，体积就大）；第三组圆柱（等高不同底，

底面积大的体积就大）。

师：说一说这三组圆柱，每组中两个圆柱的体积的大小。同时推测跟圆柱体

的大小有关系的条件。

2、让学生总结，圆柱体的体积跟什么有关系？（跟圆柱体的底面积和高有关

系）

生汇报完后，师利用课件出示圆柱的底面与高。教师给予鼓励：看来同学们

的猜想是正确的。

（设计意图：让学生经历猜想——验证的过程。充分调动学生思维，体验成

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