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  • 2024-10-21 发布于江西
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小学英语教师专业阅读的调查研究报告

郭翔

摘要:专业阅读对教师专业素养的提升有着重要作用。通过

调查研究,明晰当前小学英语教师的专业阅读情况,包括阅读内容、

阅读习惯、阅读量、影响专业阅读的因素、专业阅读与教师教科研素

养的关系等。教师的专业阅读可以从三方面入手:关注“广度”,优

化专业阅读的结构;关注“深度”,优化专业阅读的策略;关注“温

度”,优化专业阅读的氛围。

关键词:小学英语;专业阅读;教师发展;调查研究

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专业阅读是基于职业生命成长的需阅读“低效化”“碎片化”。

要,通过阅读优化知识结构、提升职业能力为此,我们开展了小学英语教师专业阅

与生命质量的学习行为,具有与教师职业读的调查研究,以明晰这个群体在专业阅读

素养提升密切相关的鲜明特征。1在与小方面可能存在的问题,并探索相关策略,助益

学英语教师的接触交流中,笔者发现,他们英语教师专业阅读的实效。

的专业阅读存在不少短板。例如,阅读指一、研究结果与分析

向功利,部分教师只有在职称评比或考核我们通过“问卷星”在线平台对江苏省南

时,才会下载相关素材阅读,显然不利于专京市小学英语教师的专业阅读情况进行了调

业的可持续发展;阅读内容片面,往往只关查,共发放问卷632份,回收问卷599份,其

注英语教学类的书籍和文章,很少涉猎科

学研究方法、教育学和心理学等专业书刊,*本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“语境

加之长期扎根小学,阅读英语原版文献的理论视域下小学英语‘全景式语篇教学的实践研究”(编

号:C-b/2020/02/18)、江苏省教育科学“十四五”规划重

能力有所退化;阅读反思不足,为了“阅读”

点课题“基于专业阅读的中小学英语教师科研素养提升

而“阅读”,缺乏读后的写作与交流等,造成的实践研究”(编号:Jb/2021/08)的阶段性研究成果。

2023年8月教育研究与评论论衡

中,有效问卷562份。本研究采用定量与定特点和教育规律出发,更没有站在育人的高

性相结合的研究方法,使用自制的问卷作为度研究教育教学现象与问题。

调查工具。问卷共包含20个小题,其中,第另外,此次调查中加人了英文文献的阅

1一6题主要调查教师的个人信息;第7一16

读。调查显示,英语教材及绘本的阅读占比

题是对教师专业阅读情况的调查,包括阅读为61.21%,英语原版文学作品的阅读占比

内容、阅读习惯、阅读量和个人认为影响专业为35.94%,而阅读教育学和心理学相关英

阅读的因素等;第17一20题重在调查教师的

文文献的占比较小,仅为20.82%。英语教

教科研成果,主要分析教师专业阅读与专业

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