6.《芣苢》《插秧歌》（导学案）高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）.docxVIP

《芣苢》《插秧歌》导学案

教学目标

1.通过课下注释和补充资料，理解诗文内容；

2.通过诵读和鉴赏，理解诗歌的表达技巧；

3.通过归纳总结，明确各种文体细节描写的张力。

教学重难点

1.在鉴赏的基础上，理解《诗经》中诗歌回环往复之美和宋诗叙事之美。

2.通过总结归纳，掌握人物通讯、新闻评论和诗歌中细节描写的张力。

课时安排

1课时

教学过程

二、学习任务

1.课前预习任务

结合课下注释熟读诗歌，能读通读顺，大致理解诗歌意思。

2.课中学习任务

学习任务一：熟读文本理解诗意

熟读课本，疏通诗歌含义。

芣苢

《诗经·周南》

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

（繁茂鲜艳的芣苢，采呀采呀采起来。繁茂鲜艳的芣苢，采呀采呀采得来。）

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

（繁茂鲜艳的芣苢，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢，一把一把捋下来。）

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

（繁茂鲜艳的芣苢，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢，掖起衣襟兜回来。）

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。（农夫抛起秧苗，农妇接住秧苗，小儿子拔起秧苗，大儿子插下秧苗。）

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

（斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲，雨水从头上流入，打湿了肩胛。）

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

（农妇呼唤农夫休息一会儿吃早饭，农夫弯腰低头劳作，没有答应，只是说道：）

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

（秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有栽插完毕，你回家一定要提防小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。）

学习任务二：探究技巧，见微知著

1.复习旧知：请同学们重读《蒹葭》《关雎》，感受重章叠句的效果。并在此基础上分析《芣苢》中重章叠句的体现和作用。

重章叠句：

重章叠句的作用：

分析：

2.请同学们结合所学《木兰辞》中所介绍的“赋”的相关知识，仔细感受本诗中“赋”的表达效果。

“赋”是与比兴并称的古代诗歌的基本手法，铺陈事物，直接叙述。赋陈，一作铺陈。铺排，是铺陈、排比的简称。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。??它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。?

北朝民歌《木兰诗》中铺写木兰在出征前“东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭”；出征中“朝辞爷娘去，喜宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸡溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣瞅瞅”；归来时“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来。当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阀门，坐我西阁床。脱我战时袍。着我旧时装。当窗理云鬓，对镜贴花黄。”通过这些铺排抒叙，有力地突现了花木兰保家卫国、居功不傲的劳动妇女的质朴本色。读之，使人感到畅酣达意、痛快淋漓。?

3.这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？

4.在诗歌《插秧歌》中，生活化的细节描写体现在哪些方面？

学习任务三：归纳总结，深化理解

本单元出现了三篇人物通讯、一篇新闻评论、两首诗歌，它们从不同的角度展现出了劳动之美，其中有个重要的共同点就是均是在细节中见精神。请同学们自主在本单元的课文中找出触动自己的细节，进行赏析。并总结归纳出细节为什么能够打动人。

所谓细节描写，也就是对于细小之处、细枝末节的描写，与关键的情节和显著特点相对而言，细节虽然细微，不被重视，却对于表现主题却起到很大的作用，所谓小中见大，“细微之处见精神”。?细节是具体和特别的，往往能给读者陌生化的新鲜感觉。细节之中有灵魂。细节是具体的，也是微小的，但细节更是巨大的，因为它能够反映主人公独特的精神品质和性格特征。因为细节描写作为一个细小而又独立的情节，它首先是动作或者行为的描写，其次也是细致的描写；而且在相对弘大的大故事框架之中，它往往相对完整独立，能够表现人物那一刻的内心世界。

??《世说新语》中介绍画圣“顾长康画裴叔则，颊上益三毛”。别人问其中的缘故，顾恺之回答说，“正此是其识具。看画者寻之，定觉益三毛如有神明，殊胜未安时。”正是在人物的面颊上添上了三根毫毛，主人公的精气神顿时熠熠生辉起来。这就是细节描写的作用。

?苏联作家康·帕乌斯托夫斯基在《金蔷薇》一书中谈细节描写的时候说：“我认为直觉是一种能够通过局部，通过细节，通过某一特性再现整体图景的认识能力。细节不仅帮助历史小说的作者再现过去时代真实的生活图景，而且还帮助他们再现当时人们特有的色彩、感情和心理……”

四、拓展延伸

（一）了解《诗经》：

中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》或《诗三百》。西汉