海南国际旅游岛少儿英语二年级（上）Unit 4 These shoes are blue 第4课时 教案.docxVIP

海南国际旅游岛少儿英语二年级（上）Unit4Theseshoesareblue第4课时教案

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设计思路

本课时以“海南国际旅游岛少儿英语二年级（上）Unit4Theseshoesareblue”为教学内容，针对二年级学生的认知水平和兴趣特点，设计互动性强、情境化的教学活动。通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本课重点词汇和句型，如“these”，“are”，“blue”等，并能够运用这些词汇描述物品颜色。同时，结合海南地域特色，将课本内容与现实生活紧密结合，提高学生实际运用英语进行交流的能力。

核心素养目标分析

本课时着重培养学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的核心素养。通过学习描述物品颜色的词汇和句型，提升学生的语言表达与交流能力，加强对英语语言规则的理解和运用。在思维品质方面，鼓励学生运用所学，进行观察、比较和创造性描述，培养逻辑思维和形象思维能力。文化意识方面，结合海南国际旅游岛特色，让学生在语境中感知并尊重多元文化，增强国家认同感。学习能力方面，注重培养学生自主探究、合作学习的习惯，激发其学习兴趣，提高终身学习的意识。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于掌握描述物品颜色的词汇（如blue,red,yellow等）和句型“Theseshoesareblue”，并能运用这些词汇和句型进行简单的物品描述。难点在于学生需理解并运用“these”和“are”的用法，以及如何在真实语境中进行灵活运用。

为解决重点和难点，采用以下策略：

1.利用实物展示、图片辅助和肢体语言等多种教学手段，帮助学生直观理解并记忆颜色词汇和句型。

2.设计互动游戏和小组竞赛，鼓励学生在实践中反复练习，加深对词汇和句型的掌握。

3.创设情境对话，让学生在角色扮演中自然运用所学，提高语言实际运用能力。

4.对于难点的突破，通过教师示范、同伴互助和个别指导等方式，帮助学生理解并正确使用“these”和“are”，确保句型的准确输出。

5.结合课后作业和课堂反馈，及时调整教学策略，对掌握不牢固的学生进行针对性辅导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、彩色粉笔、实物展示物品（不同颜色的鞋子、衣服等）。

2.软件资源：教材配套光盘、教学PPT、英语学习软件、录音机及磁带。

3.课程平台：学校英语学习平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子白板、在线英语学习资源、教学视频。

5.教学手段：情景教学法、游戏教学法、合作学习法、角色扮演法、肢体语言表达法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本课颜色词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么颜色？你们知道如何用英语描述这些颜色吗？”

展示一些关于海南风光和不同颜色物品的图片，让学生初步感受颜色的丰富性。

简短介绍颜色在英语表达中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述颜色的词汇和句型。

过程：

讲解颜色词汇（blue,red,yellow等）的定义和发音。

使用PPT展示不同颜色的物品，引导学生学习句型“Theseshoesareblue”。

通过举例，让学生模仿并练习如何用英语描述物品颜色。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色词汇和句型的应用。

过程：

选择几个典型的物品描述案例进行分析，如“这个书包是红色的”（Thisbagisred）。

介绍每个案例的背景和应用场景，让学生了解颜色词汇在不同情境下的使用。

引导学生思考如何将这些词汇和句型应用于日常交流中，解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题（如衣物、文具等），用颜色词汇和句型进行描述。

小组内讨论如何运用所学知识进行物品描述，并解决描述过程中遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色词汇和句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题描述和运用颜色词汇的句子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色词汇和句型在实际生活中的应用。

过程：

简要回顾本节课学习的颜色词汇和句型，以及如何在不同场景中进行应用。

强调掌握颜色词汇和句型对提高英语表达能力的重要性，鼓励学生在生活中多加运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自