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小班科学：南瓜黄

1.小班科学：南瓜黄篇1

活动：南瓜黄（科学、艺术）

一、活动目标

1、认识南瓜并观察南瓜的构成。

2、运用南瓜子进行美工创作。

3、尝试集体共同创作大画。

二、活动准备

1、儿歌：《南瓜黄》。

2、南瓜、剥子器、南瓜子、小元宵、糖、白胶、深色图画纸。

三、活动过程

1、教唱儿歌《南瓜黄》。

2、问幼儿谁吃过南瓜。

3、出示从市场买的南瓜。切开南瓜，让幼儿看看南瓜是什么样子的，并观察

南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。

4、将南瓜洗干净，让幼儿看看生南瓜子与熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味

道有什么不同。

5、教师与幼儿共同运用南瓜子在深色的纸上粘贴作画。

延伸活动：1、将南瓜切成小块、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵汤作为幼儿

的点心。

2、给幼儿讲述与南瓜有关的故事，如《灰姑娘》。

四、日常活动

五、区角活动

六、资源链接

儿歌南瓜黄

花树花，

花树底下结南瓜。

南瓜黄，

好像满地小太阳。

2.小班科学：南瓜黄篇2

活动目标：

1、不怕困难，有客服困难的勇气。

2、学习续编故事。

3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

1、《运南瓜》的图片一幅。

2、磁带、录音机等。

活动过程：

一、引导幼儿观察图

提问：这是什么地方?小兔在干什么?(学习词语：茂盛、发愁)谁来了，它们在

说什么?

二、引导幼儿观察图

提问：画面上有谁?它们在说什么?小白兔看见了什么?想到了什么?

三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道

了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢?请你们仔细想一想，把这个故事的结尾部分

画出来。

四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。(要求画出的小兔运南瓜

的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿势是欢快的。)画好后独自练习讲述。

教师巡回观察指导，了解幼儿构思。

五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。

六、启发幼儿给故事取名字。

七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。(也可请能力强的幼儿讲述一遍。)

八、引导幼儿讨论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理?

延伸活动：幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。

活动反思：

好的教师应该是刺激学生思维的诱导者，培养学生思维习惯的引路者。口语交

际课是启迪学生思维的重要课例，也能充分反映教师课堂的把握能力及知识水平

等。本课教师在课堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考

者，把课堂分成三个阶段：问题引入思考—在回答中思考—师生共同思考评价，达

到了培养思维的目的。特别是教师巧妙地采用弱化不成功方法和不给出最优答案而

只给予普遍鼓励的办法，让每位学生有交流的机会，有利于调动学生的学习积极

性，激发其思维的活跃性，克服课堂出现只限于优生施展才能空间的弊端，也给学

生的后续思考留下了充分的空间。评价是比较高的思维方式，教师通过师生共同思

考、评价的方式，把思维推向更高的层次，做到有普及、有提高，符合学生思维的

成长特点，突破了教学难点。

3.小班科学：南瓜黄篇3

活动目标

1.区别并练习发出n、l两个音。

2.理解简单的游戏规则，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3.大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

1.拐杖、围裙、头巾。

2.南瓜教具若干，篮子3-5个。

活动过程

1.设置游戏情境。

教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼

儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小朋友们

好!”幼儿答“奶奶好!”“小朋友好!”个别幼儿答：“奶奶好!”帮助幼儿练习发

准“奶奶”的字音，