人教版四年级数学上册第一单元备课(含课时备课).pdf

第一单元四则运算

单元备课

单位主备教师

教学大数的认识

内容

1.学生在以前的学习中已经认识了万以内数，数的读法和写法以及比较都比较

单元熟练，理解和掌握本单元的知识内容比较容易。

教材2.亿以内的数在日常生活中应用并不太平常，学生了解也并不多，数学中应大

量提供一些数据信息，使学生感受数学与生活的实际联系，拉近学生与知识的联

分析

系。

3.亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，学习中教师适当加以引导，

学生可凭借知识经验自觉自悟，难点是大数的改写，学习中应让学生在掌握数位

顺序表的基础上，通过交流讨论学习改写方法。

1．认识万以上的数，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和

单元

“亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。

目标

2．认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确地读写

大数，会比较大数的大小。

3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五

入”法求一个数的近似数。

4.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。

5.体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

重点：亿以数的读法、写法亿以上数的认识计算工具的认识

单元

重点难点：大数的改写

难点

1.创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。大数对于学

生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教师应充分利用教材提供的素材，创设

具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，教师应注意

教学

放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练才能达到熟

练的程度。

建议

2.注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。

对于数位、数级、十进关系等知识，应让学生牢固掌握。但是，不应把现成的

结论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发现、去体会，

通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

3.密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。在教学中，教师应注意培

养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过

教学应使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了

用它来交流，来解决生活中的实际问题，培养学生的数学意识。

4.本单元可用11课时进行教学。

1.创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教师应充分利用教材提供

的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，

教学

教师应注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练

措施才能达到熟练的程度。

2.注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。

对于数位、数级、十进关系等知识，应让学生牢固掌握。但是不应把现成的结

论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发现、去体会，

通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

3.密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

在教学中，教师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活

中哪些地方用到大数。通过教学应使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活

实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决生活中的实际问题，培养学生的

数学意识。

1.亿以内数的认识…………6课时左右

课时

安排2.数的产生十进制计数法……1课时