第9课 秦统一中国 教案.docx

第9课秦统一中国教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第9课秦统一中国》，主要涉及秦朝的建立、统一六国的过程、秦始皇的统治措施以及秦朝的历史意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前的课程中学习的中国古代史相关，特别是关于春秋战国时期的国家分裂与争霸。通过本节课的学习，学生将了解到秦朝的统一是如何结束战国时期的纷争，以及秦始皇在政治、经济、文化等方面的改革措施，从而加深对中国古代历史发展脉络的理解。教材内容主要涉及《人教版历史与社会》八年级下册第四单元第9课。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解秦朝统一中国的时间背景及其在中国历史发展中的地位。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析秦统一六国的过程，培养其批判性思维和历史解释能力。

3.增强学生的家国情怀，激发对国家统一和民族发展的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

-秦统一六国的过程及其意义：重点讲解秦国如何通过连年征战，最终在公元前221年完成对六国的统一，强调这一事件在中国历史上的重要性，以及它对后世的影响。

-秦始皇的统治措施：详细讲解秦始皇在政治、经济、文化等方面的改革措施，如推行郡县制、统一度量衡、修筑长城等，以及这些措施对巩固国家统一的作用。

-秦朝的崩溃原因：分析秦朝在短时间内崩溃的原因，包括暴政、徭役过重、农民起义等，使学生理解历史发展的复杂性。

2.教学难点

-秦统一六国的具体策略：难点在于学生可能难以理解秦国如何运用军事、政治、外交等多种手段完成统一。例如，可以举例讲解秦国如何利用合纵连横的策略，分化瓦解其他六国。

-郡县制的具体运作：学生可能对郡县制这一政治制度的实际运作方式感到困惑。可以通过具体案例分析，如秦朝如何设立郡县、任命官员、进行管理等，来帮助学生理解。

-秦朝崩溃的内在联系：难点在于理解秦朝崩溃的内在逻辑和多重因素。可以通过分析秦始皇的暴政、秦二世的昏庸、陈胜吴广起义等事件，帮助学生理清秦朝崩溃的因果关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合历史地图和图表，系统地介绍秦统一中国的过程和秦始皇的统治措施。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨秦朝统一对当时社会的影响，以及秦朝崩溃的原因。

3.利用多媒体资源，如纪录片片段，增强学生对秦朝历史事件的直观感受。

4.进行角色扮演，模拟战国时期的各国使者进行外交谈判，培养学生的历史想象力和批判性思维。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道中国历史上第一个统一的封建国家是哪个吗？”来引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的战国时期七雄争霸的局面，为学生介绍秦统一中国的历史背景。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解秦朝的建立，包括秦王政如何逐一击败其他六国，最终实现统一。

-举例说明：通过展示秦国统一六国的战争过程图，具体说明秦国在军事上的优势和策略。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨秦统一中国对当时社会的影响，以及秦始皇的统治措施如何巩固统一。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制秦朝的疆域图，并标出重要的政治、经济、文化中心。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解秦朝的地理范围和重要特征。

4.案例研究（约20分钟）

-学生活动：每组选择一个秦朝的重要事件或政策，如焚书坑儒、修筑长城等，进行深入研究。

-教师指导：引导学生分析这些事件或政策的历史背景、实施过程和影响，以及它们在秦朝统一中的作用。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生汇报：每组汇报研究findings，分享对秦朝统一和统治措施的理解。

-教师总结：教师总结本节课的主要知识点，强调秦统一中国的重要性和秦朝的历史地位。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于秦朝统一的小论文，要求结合历史背景分析统一的意义和影响。

7.课堂延伸（课后）

-鼓励学生课后收集秦朝相关的历史资料，如文物、文献等，以加深对秦朝历史文化的了解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中关于秦始皇帝的记载，特别是《秦始皇本纪》。

-《资治通鉴》中关于秦朝统一和秦始皇统治的相关章节。

-《中国历代政治得失》一书中关于秦朝政治制度的分析。

-《秦代的法律与社会》探讨秦朝法律体系和社会管理。

-《秦汉考古》介绍秦朝的考古发现和历史文化遗迹。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究秦朝的度量衡统一对于当时经济发展的具体影响。

-探讨秦朝