五年级上册音乐各单元教材分析.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考

第一单元西部风情

一、单元教材分析

1．“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。堆谐是代表性的藏族舞，后来逐

渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。

2．《上去高山望平川》是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘

肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短

调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧

凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。

3．《三峡的孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲，号子是民歌的一种题材类别，

是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，便于演唱。歌曲为羽调式，由两个乐段组成，每

个乐段每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一音

结合方法，节奏感强，唱起来流畅上口。

4．北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。

作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京

传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。乐曲由引子、

六个具有舞曲风格的乐段（其中，最后一个乐段再现第一个乐段）和尾声构成。

二、单元总目标

1．通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。

2．能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲豪放

的陕北风格。

3．用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。

4．通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格

5．能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

三、课时划分：三课时

第一课时：《依马呀吉松》

第二课时：《上去高山望平川》《北京喜讯到边寨》

第三课时：《三峡的孩子爱三峡》

学习资料

学习资料收集于网络，仅供参考

第二单元绿色畅想

一、单元教材分析

1.歌曲《手拉手，地球村》由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通

过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌

或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍

和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，

合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，

其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感

的点题之句。

2.《留给我》是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，二段体式。通过学唱

歌曲，感受体验并用自己真挚的歌声来表现歌曲优美的情绪，同时在和同学们的合作学习中，

设计不同的演唱形式。

3.《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、

自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖

得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台

山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近

100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调

性相合无间。

二、单元总目标

1.能优美深情的演唱歌曲《手拉手，地球村》，初步感受二部合唱的和谐统一。

2.教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！

3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。

4．通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物

和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森

林狂想曲》。

三、课时划分：三课时

第一课时：《手拉手，地球村》

第二课时：《留给我》

第三课时：《森林狂想曲》

学习资料

学习资料收集于网络，仅供参考

第三单元欢快的舞步

一、单元教材分析

1.《大河之舞》这部音