人教版七年级下册 第三节 神经调节的基本方式 教学设计.docx

人教版七年级下册第三节神经调节的基本方式教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级下册生物第三节“神经调节的基本方式”。教学内容主要包括反射的概念、反射弧的组成、条件反射与非条件反射的区别与联系。这部分内容与学生已有知识——人体的神经系统构成、神经元的基本功能及传导方式相联系，在此基础上，进一步探讨神经调节的基本过程和机制。通过本节课的学习，学生将能理解并掌握神经调节的基本方式，并能将其与实际生活实例相结合，深入体会生物学知识在实际生活中的应用。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是神经调节的基本方式，特别是反射的概念和反射弧的组成。教学重点包括：

-反射的定义、类型（条件反射与非条件反射）及其生理意义。

-反射弧的构成要素，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

-通过实例分析，理解神经调节在维持生理平衡中的作用。

2.教学难点

学生在理解上可能存在的难点包括：

-对反射弧各组成部分功能及其相互关系的理解，特别是神经中枢的作用。

-条件反射与非条件反射的区别与联系，如何在实际情境中识别和解释这两种反射。

-反射过程中神经冲动传递的方向性，即从感受器到效应器的传递过程。

-对神经系统调节生命活动复杂性的认识，如何将理论知识应用于解释生活现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版七年级下册生物课本，以便于课堂上查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备反映神经调节基本方式，如反射弧结构、条件反射形成过程的动画视频或动态图解，增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备相关的实验模型或教具，如神经传导路径模型、简单的反射实验装置，以便进行课堂演示或学生分组实验。

4.教室布置：根据需要，设置实验演示区，并在教室其他区域布置成小组讨论形式，便于学生进行合作学习。同时，确保多媒体设备运行正常，以便展示辅助教学材料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上节课学习的神经系统基本结构和功能，为新课的学习做好铺垫。

-提问：“同学们，上一节课我们学习了神经系统的哪些部分？它们各自有什么功能？”

-根据学生的回答，自然过渡到本节课的主题——神经调节的基本方式。

2.新课讲授（15分钟）

-详细讲解反射的概念、类型和反射弧的组成，强调反射弧中各部分的功能和相互关系。

-通过实例讲解条件反射与非条件反射的区别与联系，帮助学生理解这两种反射的特点。

-结合生活实际，分析神经调节在人体生理活动中的作用，如呼吸、心跳、消化等。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行简单的反射实验，如膝跳反射实验，让学生亲身体验反射过程。

-学生观察实验现象，记录实验结果，并尝试解释实验过程中反射弧各部分的作用。

-分组讨论实验中发现的问题，引导学生运用所学知识进行分析。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面1：分析实验中观察到的反射现象，讨论反射弧的构成及其在反射过程中的作用。

-讨论方面2：讨论条件反射和非条件反射在生活中的实例，如学习骑自行车、打篮球等。

-讨论方面3：探讨神经调节在人体生理活动中的重要性，举例说明神经调节对生命活动的影响。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的重点内容，如反射、反射弧、条件反射和非条件反射等。

-强调神经调节在人体生理活动中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注神经调节现象。

-对学生在课堂上的表现给予肯定，提醒学生课后复习，巩固所学知识。

总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《生物学通报》中关于神经调节的专题文章，了解神经调节在生物体内的应用和研究的最新进展。

-相关图书：《人体生理学》等生物学相关书籍，深入探索神经系统的复杂性和神经调节的机制。

-视频资料：查找与神经调节相关的教育视频，如科普讲座、动画演示等，帮助学生更直观地理解反射弧和神经冲动传导过程。

-实地考察：组织学生参观医学院校或科研机构的神经生物学实验室，了解神经调节研究的实验技术和方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行生活观察，收集日常生活中的神经调节实例，如学习、运动、饮食等方面的反射行为，并尝试分析其背后的神经机制。

-组织小组研究活动，让学生合作探讨特定疾病（如帕金森病、癫痫等）与神经调节异常的关系，形成研究报告或展示。

-引导学生关注神经系统疾病的治疗和康复技术，了解神经科学在临床医学中的应用，激发学生的科学探究兴趣。

-鼓励学生参与学校或社区的科学展览、知识竞赛等活动，将所学的神经调节知识以展板、模型、演讲等形式展示出来，提高学生的表达和交流能力。

教学反思与总结

在本次教学过程中