第三课 华夏意匠——建筑艺术 教学设计 (3).docx

第三课华夏意匠——建筑艺术教学设计(3)

主备人

备课成员

设计意图

本节课为八年级学生带来“华夏意匠——建筑艺术”的教学设计（3），旨在深化学生对我国传统建筑艺术的认识与理解。通过课本知识的学习，使学生了解古建筑的历史背景、艺术风格及象征意义，如故宫的布局、颐和园的园林艺术等。课程将结合课本中的图片和案例，引导学生分析古建筑的结构特点及其所蕴含的文化内涵，培养他们的审美情趣和民族自豪感。同时，通过小组合作讨论，激发学生对古建筑保护的意识，增强社会责任感。本设计注重实践性与探究性，旨在帮助学生将理论知识与实际相结合，提高综合素养。

核心素养目标分析

本课程围绕“华夏意匠——建筑艺术”主题，着重培养学生以下核心素养：历史理解与传承意识，审美感知与创意表达，文化自信与社会责任感。通过学习，学生能深入理解古建筑所承载的丰富历史文化，形成对传统建筑艺术的尊重与传承意识；培养审美能力，学会从艺术角度欣赏古建筑之美，激发创意表达的潜能；增强对中华文化的自信，树立正确的历史观和文化观，同时意识到古建筑保护的重要性，激发其参与社会文化保护的责任感。这些核心素养的培养，旨在全面提升学生的文化素养和社会实践能力，与新课改的教育理念相契合。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国古代建筑的基本知识，如建筑的分类、功能以及一些著名的古建筑实例，这些知识为深入学习建筑艺术打下了基础。

2.八年级学生对传统文化和艺术有一定的兴趣，具备一定的审美能力和想象力，喜欢通过观察、讨论等方式进行学习。他们在团队协作中表现出较强的能力，但独立思考和分析问题的能力还需培养。

3.学生在探索古建筑艺术的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对古建筑艺术风格和象征意义的深入理解、建筑结构特点的分析、古建筑保护意识的培养等方面。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力也是他们需要面对的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习课本中关于“华夏意匠——建筑艺术”的相关章节，准备学习笔记和讨论稿。

2.辅助材料：收集并整理与古建筑艺术相关的图片、视频资料，特别是故宫、颐和园等经典建筑的详细介绍，以便于课堂上展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为学习区、讨论区两部分，便于学生自主学习和小组合作交流。布置多媒体设备，确保资料展示的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古建筑艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国古建筑艺术有哪些特点吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于古建筑艺术的图片，如故宫、颐和园等，让学生初步感受古建筑的独特魅力。

简短介绍古建筑艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古建筑艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古建筑艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古建筑艺术的定义，包括其主要组成元素（如布局、结构、装饰等）。

详细介绍古建筑艺术的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解古建筑艺术在实际中的应用和价值。

3.古建筑艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古建筑艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古建筑艺术案例进行分析，如故宫的三大殿、颐和园的长廊等。

详细介绍每个案例的背景、特点及其在建筑艺术史上的意义，让学生全面了解古建筑艺术的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何鉴赏和应用古建筑艺术。

小组讨论：让学生分组讨论古建筑艺术的保护与发展问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古建筑艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古建筑艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古建筑艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古建筑艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古建筑艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古建筑艺术。

布置课后