[医学心理书籍]武丽杰-PEP-3评估（郑州）修改(1).pdf

孤独症儿童的心理教育评估 孤独症儿童的心理教育评估 (PEP-3评估) (PEP-3评估) 哈尔滨医科大学儿童发育行为研究中心 黑龙江省孤独症儿童康复协会 武丽 引 言 1. 孤独症是一种严重的、全面的发育障碍 ，影响感知、语言、情感，尤其是社会交流 。 2. 早期诊断和教育。 3. 个体差异性（症状 、严重程度）。 一、为什么要对孤独症儿童进行评估 一、为什么要对孤独症儿童进行评估 二、PEP-3评估量表简介 二、PEP-3评估量表简介 三、PEP-3量表评估内容及方法 三、PEP-3量表评估内容及方法 四、PEP-3结果分析和教育计划制定 四、PEP-3结果分析和教育计划制定 五、PEP-3量表的特点及工具箱组成 五、PEP-3量表的特点及工具箱组成 六、PEP-3评估的注意事项 六、PEP-3评估的注意事项 一、为什么要对孤独症儿童 一、为什么要对孤独症儿童 进行评估 进行评估 • 1．为自闭症儿童进行评估是教学和训 • 1．为自闭症儿童进行评估是教学和训 练过程中一个不可缺少的步 -了解儿 练过程中一个不可缺少的步 -了解儿 童独特的学习强/弱项的过程 童独特的学习强/弱项的过程 制定计划 制定计划 评估 评估 及目标 及目标 设计教育和 进行教育 设计教育和 进行教育 训练活动 和训练 训练活动 和训练 • 2．进行评估的目的是为了收集资料， • 2．进行评估的目的是为了收集资料， 作以下用途： 作以下用途： （1）为儿童制定训练计划和训练目标, （1）为儿童制定训练计划和训练目标, 设计教育课程。 设计教育课程。 （2）训练进行一段时间后，了解儿童 （2）训练进行一段时间后，了解儿童 的进展和训练成效。 的进展和训练成效。 二、PEP-3评估量表简介 二、PEP-3评估量表简介 • （一）简介 • （一）简介 孤独症儿童心理教育评估量表（第三版） （Psycho-educational profile-version Ⅲ简称PEP-3）是由美国北卡罗来纳州大学 编制的，源于美国教堂山北卡罗来纳大学 医学院的TEACCH计划。用来评估儿童个人 学习和教育的特质，为制定训练计划提供 参考。 l*全面细致的个体化评估，根据孤独症儿童能力和 行为特点设计个体化的训练内容； l*通过个体化、系统的教育和训练，可全面提升患 儿的沟通和生活技能，矫正他们的异