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园长师德师风个人总结

园长师德师风个人总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总

结和概括的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此我们要

做好回顾，写好总结。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编帮

大家整理的园长师德师风个人总结，希望对大家有所帮助。

园长师德师风个人总结1

五年来，我曾在两所不一样的幼儿园工作过，虽然不是很稳定，

但也提高了自我尽快适应新环境的本事。从环境布置到各种教学活动

展示，每个幼儿园的风格都有所不一样。我看在眼里，记在心里，努

力把学到的知识内化为自我的东西。在各幼儿园，从教研活动、展示、

评比等一系列活动中，我看到了每位教师的风采与特色，深知自我与

她们有着必须的差距，于是我虚心地向经验丰富的老教师请教问题。

在幼儿园的领导安排下，我十分有幸地与幼儿园的骨干教师拜师结对。

从每位师傅身上，我学到了很多，前辈们的业务知识及为人师表的品

德修养，都是我的学习榜样。

“努力成为孩子们喜欢的教师”，是我的工作目标。有这样一句

名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”没有

水不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育者。实际工作中，

我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”，我以大姐姐的身份与孩

子们建立了伙伴、朋友的关系，用爱去滋润孩子们的心田。孩子们不

细心撞到了别人，我耐心地告诉他今后要当心；孩子抢玩具，我就给

他讲个故事，让孩子明白要团结友爱；孩子午睡捣乱，我就陪着他，

拍着哄他进入梦乡。在欢乐平和的氛围之中，孩子们异常开心，常常

带给我意想不到的欢乐。孩子的想法是天真的，充满童趣的，我努力

保护着他们的这种发散性思维。在这五年里，我带过小、中、大班的

孩子，对于不一样年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不一样的。

设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为

主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自我的那

颗果实。

要成为一位优秀教师，必须有刻苦钻研的精神，仅有这样，业务

技能、科研本事才会不断地提升。在做下了短期的工作自我鉴定后，

我就报名参加了华师大的大专班，刻苦钻研业务知识，提高自我的业

务素质。我明白，要让学生有一斗水，自我必须要有一桶水。为此我

放弃了平时的双休日休息，坚持上课。虽然辛苦，可是学到知识的喜

悦是仅有自我才能体会的。在学习的过程中，除了业务知识外，我还

收获了很多。大专阶段的学习极大程度地提高了我的自学本事；同时

懂得了运用学习方法及注重独立思考。随着学习的提高，我不仅仅学

到了学前教育的专业知识，心智也有了一个质的飞跃，能更快地掌握

新的技术知识，我认为这在当前知识爆炸的年代是极其重要的。在这

段学习时间里，我与教师们建立了浓厚的师生情谊。教师们的谆谆教

导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学也建立了良好的学习

关系，大家互帮互助，共同提高。

这几年来，在上级部门的统一部署下，各幼儿园都在实施二期课

改。我也认真学习二期课改的新理念，不断吸取教学经验，改善教学

方法，不断地钻研业务。在各位教师的帮忙下，我学到了许多，成长

了起来，对二期课改有了深层次的认识。二期课改的观念比以往有了

很大改变，教育目标加强了、教育的学科性开始淡化，更多地关注孩

子们的主体作用，注意调动孩子们的进取性，初步有了一日活动课程

等理念。教育的着重点放在改变孩子的学习方式上，使孩子学会学习。

在预设活动的资料和要求上，我注重选择那些贴近自我班级孩子实际

情景的，将近阶段主题与本班幼儿现有知识水平、生活经验互相衔接，

选择确定适合本班孩子发展的资料与形式。在活动中我注重个别引导，

实施有差异教育。每个孩子都有不一样的发展特点和水平，在活动中，

我尽可能为孩子们供给丰富而有层次的材料，提出不一样要求。

在长时间与孩子们的交往中，我慢慢发现我们之间的关系有了很

微妙的变化，以前教师给幼儿总是一种居高临下的感觉，而此刻的我

和孩子们之间坚持平等、自然的关系，相处十分融洽，构成了“同伴、

朋友”的新型师生关系。我仔细观察、倾听并记录真实的资料，把握

他们各自发展的脉象。在师生互动中，满足儿童的兴趣和求知欲望，

支持幼儿、尊重幼儿，让幼儿感受到教师是在和你一齐玩，一齐成长。

我努力营造平等交流，互相合作的氛围。以前那种教师“教”，幼儿

“学”；重结果，轻过程；注重知识型的传统教育思想、模式此刻已

经落后于时代发展了，它已被一种全新的教育理念和教育方法所代替。

新的课改要求注重孩