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体育跳绳教学反思〔共17篇〕

篇1：体育跳绳教学反思体育跳绳教学反思

这节课主要以培养学生自主学练和培养学生创新思维为

主；在课堂上我示范了几个把戏给学生看，然后让学生分组进

展创编。在学生自主学练过程中，每位学生都非常投入地进展

创编各种把戏跳绳，我边巡视边指导学生练习，发现他们的创

编中有着各种各样的把戏跳绳，在展示活动中，有个人单脚跳

绳、后脚跳绳、双手穿插式、双脚交替式跳绳、旋转式跳绳、

下蹲式跳绳、还有双人连锁式跳绳等等，让我很惊讶；假设：

这节课，我还是采用前几次课的教学方法，老师教--学生学，

那么学生所学的`知识永远在老师的程度之下，学生就没有开

展的空间，因此我觉得应该要积极培养学生的创新思维，要作

到真正的“授之已渔”。

在学生展示活动中，我积极鼓励大局部学生，要大胆地向

同伴展示自己的创新成果，并且鼓励学生，让学生参加展示活

动，使学生做到“相信我能行，辞别我不行”；大大增强学生

的自信心，让学生真正体验成功的喜悦。通过对这节课的教学

反思，我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的，老师在教

学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应该在

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教学过程中灵敏的把握教学机制，即时的调整课堂构造，以学

生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习兴趣为目

的。

篇2：二年级体育跳绳教学反思跳绳是开展跳跃才能

的传统性运动工程，在教学中如何调动学生学习的积极性是我

首先要打破的难点。为此我在开场局部和准备局部中设计了一

些训练游戏。如：报数比快、反口令练习等调动学生学习的积

极性，进步他们参加体育活动的积极性、注意力。老师又在训

练中赋予适时的点评、鼓励，学生表现出了很高的学习积极

性。

为了打破本节教学重点单摇跳绳。我在根底局部的设计中

以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳

法，从而引出本节教学重点“单摇跳绳”。当学生看到他们的

同伴单摇跳绳跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到老师鼓励

性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败

了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述才能

及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单摇的学生说出跳单摇

的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过屡次的尝试

个别学生学会了单摇跳的动作要领，但大多数学生仍旧焦急的

练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。于是

我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不

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会跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设

了小组互助合作学习的气氛。让学得快的学生帮助学得慢的学

生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且

树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。

篇3：二年级体育跳绳教学反思作为一名小学的体育

老师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“跳绳”这一教

学活动。

跳绳是小学生非常喜欢的一种体育活动，通过“以绳练

跳”使学生掌握多款式的跳绳方法这是必要。同时，为了活泼

课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，互

相鼓励，使学生到达“练跳”的目的，既可收到良好的教学较

果，又可促进学生身心的开展，进步学生的弹跳才能，灵敏

性、协调性等。

我在教学《跳短绳》一课，采用传授式教学法、学生创新

方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目

前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进展教学尝试，获得了较

好的效果。课前，激发学生模拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，

布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练

习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成老师布置的任

务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳

绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微

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小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表

情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充

满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学

生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学

生的进步，我深感成功的快乐。

体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游

戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法