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浅谈初中阶段培养学可持续发展观

摘要

随着现代工业的迅猛发展和人口的激增，全球出现了一系列环境恶化问题，人与自然之间的矛屑越来越突出，生态危机已经严重威胁到人类的生存与发展。在这样一个时代，环境保护越来越受到公众关注。面对严峻的现实，我们需要怎样做才能改善目前的环境情况，毫无疑问就是环境教育。本文将从环境道德理论教育以及环境教育两个方面来论述环境教育的重要性。而通过这两个方面的有机结合，我们会在不久的将来重新得到一个美好的生活环境。

关键词环境道德伦理教育环境科学教育初中

环境道德伦理教育

树立一种新的道德伦理观即环境伦理观，这就要通过环境伦理教育来培养人们对环境的道德责任感并以此指导人们参与人与环境的互动，提高人们环境保护意识以及解决环境问题的能力。让人们不仅仅只是认为污染和破坏环境行为是侵范他人利益，因而是不道德的浅层次环境意识，而是超出人类中心主义的范围，认为不仅要对人类讲道理，而且要对生命和自然界讲道理，把道德对象的范围从人与人的社会关系扩展到人类与自然的生态关系。通过环境教育，帮助人们正确认识人与自然之间的关系，提高适应环境、改造环境和保护环境的意识和能力，是促进人与环境和谐发展的有效措施。

初中是培养青年人才的基础，21世纪的大学生是新世纪人类文明的创造者和推动者。当代高等教育的内容是否科学与全面，则直接关系到受教育者的素质，关系到一个国家甚至整个世界的未来。面对世界、面对未来，当代大学生需要具备相应的环境伦理知识和环境道德素养。环境伦理教育是培养当代大学生树立环境世界观的重要途径，是促进我国社会、经济、文化、生态环境协调、持续发展的必然要求，同时也是我国经济发展过程中保护和改善生态环境的重要保证和有力措施。然而，当前环境伦理教育却尚未达到社会的实际需要。在人类社会从工业文明转向生态文明这一历史性转变时期，加强这种教育更成为紧迫的任务。而且这一部分社会信息的主导群体又会去影响身边的一大批人群，因而达到全民的环境伦理教育。

初中环境伦理教育应以人与自然相互依存、和睦相处的伦理观点为出发点，引导大学生自觉养成爱护自然环境及生态系统的生态保护意识、思想品德和相应的道德行为习惯，使其在思想上摒弃传统的“人类中心主义”价值观、经济效益增长的发展观和贪图物质享受的消费观，树立正确的环境价值观、环境道德观和绿色消费观，并合理调节人与自然的关系，有意识地控制人对自然自目破坏的行为，把人类的权利观、道德观推及到自然界中。

环境科学教育

通过环境科学教育，帮助人们正确认识人与自然之间的关系，提高适应环境、改造环境和保护环境的意识和能力，是促进人与环境和谐发展的有效措施。环境科学教育一般是指关于保护自然和保护环境的教育，它包含环境理念教育、环境知识教育和环境实践教育。理念集中表现在人与社会、人与自然的和谐统一，强调人是自然界、生命

21世纪议程》中指出了加强可持续发展的思想教育，在小学《自然》、中学《地理》等课程中纳入资源、生态、环境和可持续发展内容，在初中开设《环境与发展》课程等等，力求将环境教育贯穿到整个教育体系中，尤其是高等教育，它们培养的人才无疑将是未来知识界和政治界的领导人，未来企业领导人，教育工作者，在发挥环境教育作用方面，这些人才是非常重要的，因此，对环境教育的贡献也是无法估量的，从某种意义上说，大学对环境保护、促进人类的持续发展负有不可推卸的责任。

大把的花费人力物力去治理目前所存在的环境问题只是治标不治本，而环境教育才真正是这个世界恢复本身环境的根本选择，只有通过教育的途径去改变人类对于环境的意识观念和认识，才能够从根本上解决问题。与其跟不上脚步的不断治理还不如从意识里进行预防。