五年级下册音乐教案 第七单元 左手右手苏少版.docx

五年级下册音乐教案第七单元左手右手苏少版

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕五年级下册音乐教材第七单元《左手右手》进行设计，以培养学生的音乐素养和团队协作能力为目标。课程内容将涵盖歌曲学唱、节奏训练、合唱练习等环节，注重理论与实践相结合。通过引导学生感受歌曲的旋律、节奏和情感，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美和团队协作精神。同时，结合课本中的歌曲和活动，设计互动性强、趣味性高的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习音乐。

核心素养目标

培养学生音乐学科核心素养，包括音乐感知能力、音乐表现力、音乐创造力和音乐欣赏能力。通过本节课学习，学生能够：

1.感知歌曲《左手右手》的旋律、节奏和情感，提升音乐感知能力。

2.学会歌曲的演唱和合唱，增强音乐表现力。

3.创作简单的节奏型和旋律，发展音乐创造力。

4.欣赏并理解歌曲中的合作精神，提升音乐欣赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握歌曲《左手右手》的旋律和节奏。

2.实现合唱中的和谐与协调。

难点：

1.歌曲中复杂节奏的准确把握。

2.合唱时声音的统一与平衡。

解决办法：

1.通过分句教唱、逐句跟唱的方法，让学生逐步熟悉歌曲旋律，并在琴键上展示节奏，帮助学生理解节奏型。

2.使用节奏卡片游戏，让学生在游戏中练习节奏，提高准确性。

3.针对合唱难点，先进行分组练习，每组专注于一个声部，熟悉各自旋律，再逐步合并练习，教师及时指导，调整音准和音量，以达到和谐效果。

4.安排小组合作练习，培养学生互相倾听、协调的能力，逐步实现合唱的协调统一。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏少版五年级下册音乐教材。

2.辅助材料：准备《左手右手》歌曲的音频和视频资料，以及歌曲节奏和旋律的示例图表。

3.教学器材：准备钢琴或电子琴、节奏卡片、合唱谱架。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备相应的座椅和谱架，方便学生合唱练习和小组讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一首新的歌曲《左手右手》。请大家先听一遍歌曲，注意感受歌曲的旋律和节奏。

2.歌曲学唱

（1）播放歌曲，学生跟随音乐轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。

（2）分句教唱，教师弹奏钢琴，学生逐句跟唱，注意音准和节奏。

（3）全体学生合唱，教师随时纠正发音和节奏。

3.歌曲分析

（1）引导学生分析歌曲的结构，找出歌曲的高潮和结尾部分。

（2）讨论歌曲的主题，理解歌曲表达的合作精神。

4.节奏训练

（1）教师展示节奏卡片，学生模仿拍打节奏。

（2）学生分组，每组拍打一种节奏，注意协调和统一。

（3）全体学生跟随音乐，拍打歌曲中的节奏。

5.合唱练习

（1）教师将学生分为两个声部，分别练习各自旋律。

（2）两个声部合并，注意音准和音量的协调。

（3）全体学生合唱，教师指挥，调整音准和音量。

6.小组合作活动

（1）学生分组，每组创作一个简单的节奏型。

（2）各组展示创作的节奏型，其他组评价并提出建议。

（3）全体学生根据各组创作的节奏型，进行集体演奏。

7.总结与反思

（1）回顾本节课的学习内容，学生分享自己的收获。

（2）教师点评学生的表现，提出改进意见。

（3）布置课后作业：回家后，与家人一起演唱《左手右手》，感受合作的力量。

8.结束语

同学们，今天我们学习了歌曲《左手右手》，通过学唱、节奏训练和合唱练习，我们不仅掌握了歌曲的演唱技巧，还体会到了合作的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够团结协作，共同进步。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《音乐之美：探索音乐的基本元素》

-《儿童音乐心理学：如何培养孩子的音乐兴趣》

-《合唱艺术：从基础到提高》

2.课后自主学习与探究

-让学生自主搜索并学习其他关于合作的歌曲，例如《团结就是力量》、《我们走在大路上》等，分析这些歌曲在旋律、节奏和歌词上如何体现合作精神。

-观看相关的音乐视频，如儿童合唱团的表演，观察他们如何通过合唱展现和谐与协调。

-鼓励学生创作自己的节奏型或简短旋律，并尝试与他人合作演奏或演唱。

-探究音乐在生活中的应用，例如在节日庆典、学校活动中音乐如何带动气氛，促进人们的合作与交流。

-让学生收集不同文化和地区的合作歌曲，了解不同文化背景下音乐的合作精神是如何表达的。

-阅读关于音乐家的故事，特别是那些以合作为主题的音乐作品背后的创作故事，如贝多芬的交响乐等。

-学生可以尝试编写自己的歌词，围绕“合作”这一主题，创作一首新的歌曲。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或合唱团，亲身体验团队合作在音乐表演中的重要性。

-探索音乐与数学的关系，如节