高中语文统编版必修上册第四单元家乡文化生活学习活动三 参与家乡文化建设让文物“活”起来——我为家乡博物馆布展提建议教学设计.docx

高中语文统编版必修上册第四单元家乡文化生活学习活动三参与家乡文化建设让文物“活”起来——我为家乡博物馆布展提建议教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中语文统编版必修上册第四单元家乡文化生活学习活动三：“参与家乡文化建设，让文物‘活’起来——我为家乡博物馆布展提建议”。本节课旨在引导学生关注家乡的文化遗产，学会为家乡博物馆布展提出具有针对性和实施性的建议。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学习的第四单元家乡文化生活相关内容相结合，通过对家乡文化遗产的了解，让学生认识到文物的重要性，学会从多个角度分析文物价值，提出合理的布展建议。教材中涉及的章节包括《家乡的文物》、《家乡的民俗文化》等，这些内容为学生提供了布展建议的基础和依据。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括文化理解与传承、审美鉴赏与创新、语言建构与应用。通过参与家乡文化建设活动，学生将提升对家乡文化的理解，增强文化自信，学会尊重和保护文化遗产；在审美鉴赏方面，学生将学会从专业角度评价文物布展的美学价值；在语言建构与应用方面，学生将练习撰写布展建议书，提高表达与交流能力，培养逻辑思维和创新能力。这些目标旨在培养学生的综合文化素养，符合新课程改革的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于家乡文化的基本知识，包括家乡的文物、民俗文化等内容，具备了一定的文化背景知识基础。

2.学生在学习兴趣上，对于家乡的文化有较高的关注度，愿意探索和研究家乡的历史文化。在能力上，学生具备基本的语言表达能力和分析问题的能力，但可能缺乏专业的文物布展知识和审美鉴赏能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的文化概念转化为具体的布展建议，如何运用专业知识和审美标准进行布展设计，以及如何在小组合作中有效沟通和协调不同意见。这些挑战需要学生在学习过程中逐步克服，培养解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备高中语文统编版必修上册教材，特别是第四单元相关内容。

2.辅助材料：收集与家乡文物和文化相关的图片、图表，以及相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行合作学习和创意设计。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以家乡的一件著名文物为切入点，展示其图片，引发学生对家乡文化的兴趣。提问学生：“你们知道这件文物背后的故事吗？它对我们家乡的文化有什么意义？”通过这种方式引导学生思考家乡文化的价值，导入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，介绍文物布展的基本原则和方法，包括布展的目的、设计原则、空间布局等。

-其次，分析几个成功的文物布展案例，让学生了解如何将文物与展览空间有效结合，提升展览的教育和审美价值。

-最后，讲解如何撰写布展建议书，包括建议书的基本结构、撰写技巧和注意事项。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一件家乡的文物，根据所学知识，设计一个简化的布展方案。

-每组进行简要的布展方案汇报，其他学生提出意见和建议。

-教师根据每组的表现给予反馈，指导学生如何改进布展方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

三个方面内容举例回答：

-学生讨论如何确定布展主题，例如：“我们小组选择的是家乡的陶瓷，我们决定以‘陶瓷艺术的发展与传承’为主题。”

-学生讨论布展空间的设计，例如：“我们计划将展览空间分为历史区、技艺展示区和互动体验区，让参观者能够全面了解陶瓷文化。”

-学生讨论如何利用多媒体资源增强展览效果，例如：“我们打算在互动体验区设置触摸屏，展示陶瓷制作的动画过程，让参观者更好地理解陶瓷的制作工艺。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请各组代表分享本节课的学习心得，包括对文物布展的新认识、撰写建议书的经验以及团队合作中的收获。教师总结本节课的重点，强调文物布展的意义和布展建议书撰写的要点，提醒学生课后继续深入研究和实践。

整个教学流程围绕家乡文化建设，让学生在实践中学习文物布展的知识，培养他们的文化理解和审美鉴赏能力，同时锻炼他们的语言表达和团队协作能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国博物馆志》的相关章节，了解我国博物馆的发展历程和布展原则。

-《文化传承与博物馆教育》一书，探讨博物馆在文化传承中的作用和教育功能。

-《博物馆布展设计案例解析》，分析国内外优秀的博物馆布展案例，了解不同展览风格的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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