三年级下册音乐教案 第五单元 编花篮苏少版.docx

三年级下册音乐教案第五单元编花篮苏少版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏少版三年级下册音乐第五单元《编花篮》。该章节以我国民间歌曲《编花篮》为主题，通过歌曲学唱、节奏敲击、舞蹈动作等形式，让学生感受和体验民间音乐的韵味。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在二年级学过简单的节奏敲击和歌曲演唱，对本节课的歌曲旋律、节奏感有了一定的基础。此外，通过之前的学习，学生对我国民间音乐文化有初步了解，为本节课深入学习《编花篮》打下基础。教学内容围绕歌曲《编花篮》的学唱、节奏敲击、舞蹈动作展开，使学生进一步掌握音乐基本技能，提高音乐素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐审美、文化理解与艺术表现能力。通过学唱《编花篮》，学生能够感受民间音乐的独特韵味，提升音乐鉴赏能力，增强对我国传统文化的认识与尊重。在实践活动中，学生通过节奏敲击、舞蹈动作的练习，提高自身的音乐表现力和协作精神。同时，鼓励学生主动参与、积极探索，培养其创新意识和实践能力，使学生在音乐学习中全面发展核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了二年级基本的音乐知识，如简单的歌曲学唱、节奏敲击等，对音乐旋律和节奏有一定的感知和表现能力。在此基础上，学生对我国民间音乐文化有初步了解，为学习《编花篮》打下了基础。

2.学生在音乐学习中表现出的兴趣较为浓厚，喜欢参与歌唱、舞蹈等实践活动。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习与合作探究能力。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，对富有创意的教学活动有较高的热情。

3.学生在学唱《编花篮》过程中可能遇到的困难和挑战包括：歌曲旋律、节奏的掌握，特别是部分复杂旋律和节奏的演唱；舞蹈动作的协调性，需要加强练习以提高动作质量；在小组合作中，如何更好地与他人协作，发挥团队精神，提高集体表演效果。针对这些困难，教师应给予针对性的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有苏少版三年级下册音乐教材，以便课堂上随时查阅第五单元《编花篮》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《编花篮》相关的民间音乐文化介绍视频，以及歌曲演唱、舞蹈动作演示视频，帮助学生更直观地感受和理解教学内容。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为歌唱区、节奏敲击区、舞蹈动作练习区，便于学生进行分组讨论和实践活动。同时，布置教室内多媒体设备，确保视频播放的清晰度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《编花篮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《编花篮》这首歌吗？它是什么样的歌曲？与我们平时的生活有什么关系？”

展示一些民间编花篮的图片，让学生初步感受民间艺术的魅力。

简短介绍《编花篮》这首歌曲的基本概念和在我国民间音乐中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《编花篮》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《编花篮》的基本概念、组成部分和音乐特点。

过程：

讲解《编花篮》这首歌曲的定义，包括其旋律、节奏等主要组成元素。

详细介绍歌曲的旋律特点、节奏规律，通过示范演唱和节奏敲击，帮助学生理解。

3.《编花篮》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《编花篮》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《编花篮》演唱和表演案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《编花篮》的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用《编花篮》表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论《编花篮》的演唱技巧、表演形式等方面的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《编花篮》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《编花篮》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《编花篮》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《编花篮》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《编花篮》在我国民间音乐文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《编花篮》的短文或报告，以巩固学习效果。同时，鼓励学生在家中