《闪亮的坐标—劳模王进喜》教案- 2023-2024学年高教版（2023）中职语文职业模块.docxVIP

《闪亮的坐标—劳模王进喜》教案-2023-2024学年高教版（2023）中职语文职业模块

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《闪亮的坐标—劳模王进喜》为教学内容，结合2023-2024学年高教版中职语文职业模块的课本特点，旨在培养学生的职业道德素养和职业精神。课程设计围绕王进喜的先进事迹，通过讲述、讨论、案例分析等教学手段，引导学生理解劳动模范的价值观，激发学生热爱劳动、勤奋学习的热情，将课本知识与实际工作相结合，提高学生的职业素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《闪亮的坐标—劳模王进喜》文本，提高学生准确理解和运用职业模块语文知识的能力。

2.思维发展与提升：引导学生学习劳模王进喜的敬业精神，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解劳动模范的文化内涵，传承和弘扬中华民族勤劳、朴实的优良传统。

4.审美鉴赏与创造：通过学习王进喜的先进事迹，提升学生的审美素养，激发创造美好生活的动力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《闪亮的坐标—劳模王进喜》中王进喜的职业道德和精神品质。

②掌握中职语文职业模块中关于人物通讯报道的写作技巧和语言表达。

2.教学难点

①深入挖掘王进喜事迹背后的职业精神和时代意义，引导学生正确理解劳动的价值。

②结合实际案例分析，如何将劳模精神融入学生的日常学习和未来职业生涯中，提高学生的职业素养和实际操作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备高教版中职语文职业模块教材。

2.辅助材料：搜集王进喜相关视频资料、图片以及劳动模范的事迹文献。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于讨论的便签纸和马克笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张王进喜工作时的照片，创设情境，引导学生观察并提问：“这位工人叔叔在做什么？他为什么值得我们学习？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题《闪亮的坐标—劳模王进喜》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍王进喜的生平和主要事迹，强调其职业道德和精神品质。

-分析课文中的关键句子和段落，引导学生理解王进喜的敬业精神和时代价值。

-通过案例分析，讲解如何将劳模精神应用到学生的学习和未来工作中。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，分享自己对劳模精神的理解和如何在生活中实践。

-每组选代表进行汇报，教师点评并给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为劳模精神在现代社会是否过时？为什么？”

-学生思考并回答，教师引导学生认识到劳模精神的时代意义。

-教师提问：“如果你是一名劳模，你会如何影响身边的人？”

-学生自由发言，教师总结并强调个人行动对集体的影响。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生分组模拟不同职业场景，展现劳模精神。

-每组进行表演，其他学生观察并评价，教师给予点评和奖励。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的内容，总结王进喜的劳模精神。

-学生分享自己的学习心得和感悟，教师总结并布置相关作业。

7.作业布置（1分钟）

-教师布置作业：写一篇关于身边劳模或自己理解的劳模精神的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源

-人物传记：《铁人王进喜传》，详细记录了王进喜的一生，包括他的成长经历、工作历程以及他在石油工业中的贡献。

-相关文献：《劳动模范的故事集》，收录了多位劳动模范的先进事迹，展现了他们敬业精神和职业道德。

-影视资料：《铁人》，这是一部以王进喜为原型的电影，通过影视手法展现了王进喜的精神风貌和时代背景。

-现实案例：收集近年来获得国家级、省级劳动模范称号的人物事迹，特别是来自中职院校的毕业生，以激励学生。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《铁人王进喜传》，通过深入了解王进喜的生平，增强对劳动模范精神的理解。

-研讨活动：组织学生开展关于劳动模范精神的研讨会，让学生分享阅读感受，讨论劳动模范在现代社会的意义。

-观看影视作品：安排学生在课堂或课后观看《铁人》电影，通过视觉冲击加深对王进喜形象的理解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观劳动模范纪念馆或企业，实地感受劳模精神在现实生活中的体现。

-案例分析：选取现实中的劳动模范案例，让学生分析他们的职业精神和对社会的影响，撰写分析报告。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务、实习实训等活动，将劳模精神付诸实践，体验劳动的价值。

-个人计划：指导学生制定个人职