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第二单元整体教学设计统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元整体教学设计统编版高中语文必修下册

教学内容

统编版高中语文必修下册第二单元，主要包括以下内容：

1.《离骚》——屈原

2.《登高》——杜甫

3.《江城子·密州出猎》——苏轼

4.《赤壁赋》——苏轼

5.《永州八记》——柳宗元

本单元主要通过学习古典诗词和散文，让学生领略古代文人的情感世界和审美情趣，培养对古典文化的理解和鉴赏能力。教学内容涵盖诗歌的朗读、鉴赏、分析以及散文的阅读、理解和写作技巧。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元诗词散文，提高学生的文言文阅读理解能力，增强语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析古典文学作品中的情感表达和艺术特色，提升批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信，理解古代文人的思想感情。

4.审美鉴赏与创造：通过对古典文学的审美体验，提升学生的审美情趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握古典诗词的基本朗读节奏和韵律。

2.理解诗词中的意象和象征手法。

3.分析散文中的写作技巧和情感表达。

难点：

1.古文词汇和句式结构的理解。

2.深入把握作品背后的文化背景和作者情感。

解决办法：

1.对于古典诗词的朗读节奏和韵律，通过示范朗读、集体朗读、分组朗读等多种形式，让学生在实践中感受和掌握。

2.通过讲解和分析诗词中的意象和象征手法，引导学生深入理解作品内涵。

3.对于散文，通过引导学生关注文章结构、语言特色、情感变化等方面，提高学生的阅读理解能力。

4.针对古文词汇和句式结构的难点，提供词汇表和句式结构解析，帮助学生逐步攻克。

5.结合历史背景和文化知识，讲解作品背后的文化内涵，帮助学生更好地理解作品。

突破策略：

1.创设情境，让学生在具体语境中感受古文魅力。

2.采用问题驱动法，引导学生主动探索和解决问题。

3.组织小组讨论，促进学生互动交流和思维碰撞。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、笔记本电脑。

2.课程平台：校园网络学习平台、在线课堂软件。

3.信息化资源：统编版高中语文必修下册电子教材、古典诗词朗读音频、相关背景资料电子文档。

4.教学手段：PPT课件、板书、实物书籍、学习任务单。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段古典诗词朗诵音频，让学生闭上眼睛聆听，感受诗词的韵律美。

2.提出问题：请学生分享他们在听音频时的感受，引出本节课的主题——古典诗词的鉴赏。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解《离骚》的背景和作者简介，引导学生理解屈原的忧国忧民之情。

2.分析《离骚》中的意象和象征手法，如“香草美人”的象征意义。

3.示范朗读《离骚》，指导学生注意朗读的节奏和韵律。

4.讲解《登高》的写作背景，引导学生体会杜甫的孤独和忧愁。

5.分析《登高》中的意象和情感表达，如“无边落木萧萧下”的意境。

6.指导学生进行《江城子·密州出猎》的朗读，强调诗词的节奏和情感。

7.讲解《赤壁赋》的背景，分析苏轼在作品中的情感变化和写作技巧。

8.分析《永州八记》的散文特色，如柳宗元的山水描写和抒情手法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.让学生分组讨论，分享对《离骚》中某一意象的理解。

2.指定学生朗读《登高》，其他学生评价其朗读是否准确传达了诗的情感。

3.学生自选一首诗词，进行朗读和解读，教师给予点评和指导。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你们认为古典诗词的审美价值在哪里？

2.学生回答，教师总结并强调古典诗词在文化传承和审美教育中的重要性。

3.教师提问：你们在阅读古典诗词时，有哪些困难或疑问？

4.学生提出问题，教师现场解答，帮助解决学生的困惑。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享本节课的收获和感受。

3.教师布置课后作业，要求学生选择一首古典诗词进行深入解读，并撰写心得体会。

六、课后作业布置（用时5分钟）

1.阅读并背诵本节课学习的诗词。

2.深入解读一首自选的古典诗词，撰写300字的心得体会。

3.准备下一节课的讨论内容，提前预习相关诗词和散文。

学生学习效果

1.学生能够准确朗读并背诵本单元的古典诗词，掌握了基本的朗读节奏和韵律。

2.学生能够理解并分析诗词中的意象和象征手法，如《离骚》中的“香草美人”象征，提高了对古典诗歌的鉴赏能力。

3.学生通过学习《登高》等作品，能够感受到