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第4课时相识人民币和找规律
教材第96～97页练习二十一的第9～13题。
1．让学生对已经学过的元、角、分学问进行复习，并结合详细情境进行应用。
2．让学生能更加娴熟地发觉给定事物中隐含的简洁规律，培育学生的视察、操作及归纳推理的实力。
重点：加强学生对“人民币”和“找规律”的相识。
难点：培育学生应用数学的实力。
多媒体课件。
师：同学们，这节课我们来一起复习相识人民币和找规律的相关内容。
一、复习“人民币”的学问
1．说一说：人民币的面值有哪些？
2．填一填。
4元＝()角
17角＝()元()角
30角＝()元
1元9角＝()角
3．完成教材第96页练习二十一第9题。
二、复习“找规律”的学问
完成教材第97页练习二十一第12题。
引导学生先视察，再找规律填数。
设计意图：复习找规律的学问。
1．完成教材第96页练习二十一第10题。
2．完成教材第96页练习二十一第11题。
3．完成教材第97页练习二十一第13题。
我们今日复习了哪些学问？你有什么收获吗？
相识人民币和找规律
1元＝10角1角＝10分1元＝100分
找规律
本次教学中没有让学生充分发挥自主性，虽然也请学生沟通探讨，但小组合作流于形式。学生还没有通过独立视察和思索，就急于和小组内同学去说，有的甚至在玩，结果既没视察清晰，沟通的效果也不好。所以，在今后的教学中，应培育学生养成良好的学习习惯，注意培育学生的实践操作实力，培育学生的视察实力和语言表达实力。要关注教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。此外，老师在课堂上还要有足够的应变实力，不断提高自己的学问应用水平，这样才会促使学生学数学、爱数学。
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