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高中物理教师工作总结样本

今年，我一共带四个班级的物理，二班，四班，七班，十班。二

班是重点班，其他三个班是普通班，每个班都有每个班的特点，二班

作为重点班，学生基础较好，学习的兴趣也比较高，学习的态度也非

常好;四班是普通班中最活跃的班级，学生整体的学习状态也很好，课

堂气氛比较活跃;七班，相对来讲两极分化比较严重，有一些不学习的

学生，也有很多特别学习的学生;十班，作为我的带班主任的班级，相

对来说学习物理的积极性比较高，学习状态良好。所以在教学中我尽

力去根据实际情况选择教学方式，引导学生去学习。在教学上，我主

要是这样做的：

首先、改变学生对物理的看法，增强学生学习物理的动力。

其次、在常规教学中，我首先注重初高中知识的衔接。

将高中复杂的物理问题与初中相对简单的问题相衔接，降低问题

的难度。

高一物理教师要研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教

材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些

知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高

一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台

阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。

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其次，根据学生的基础较差，我在教学中，注重基础知识的学习

与讲解，只有打好基础才能更好的理解后面复杂的问题，所以我注重

基础知识的反复理解运用。

第三，坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大

纲所指出教学中“应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要

逐步提高”。高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和

加深;教材的呈现要难易适当，要根据学生知识的逐渐积累和能力的不

断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，逐渐扩大范围加深深度。

例如受力分析，从最初简单的找物理受到的力，到进行力的合成

与分解，再到应用牛顿第二定律将力与运动结合起来求解问题。一步

步循序渐进，增强学生的学习能力。

第四，加强学生对知识的运用能力，高中物理对学生定量的计算

能力要求较高，所以在物理教学中，我采取的方法上在一节新课过

后，让学生做相应的习题，讲解习题，增强学生对知识的运用能力。

第三、在教学中还存在的问题和我自身的不足。

最后，在今后的教学中，我的努力方向和需要改正的。

在今后的教学中，我会更加强自己的教学基本功，努力提高自己

的问题讲解能力。在教学中更好的去了解学生根据学生的实际情况去

进行教学。加强对物理知识的分析能力。多去听老教师的课，学习更

多的讲课方式和经验，多想老教师进行交流，无论是知识上还是教学

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方法上，提高自己的义务水平。我相信，通过我不断地努力，可以在

今后的教学中发挥更好的水平，使学生更进步。

高中物理教师工作总结样本（二）

现在大力提倡素质教育，掌握科学的研究方法是中学生必备的素

质。我认为，掌握科学的研究方法比单纯的记住一个现象、一种结

果、一项规律更重要，对学生的可持续发展尤为重要。这就要求教师

在教学过程中注重对学生科学研究方法的指导，现就初中物理教学中

常用的科学研究方法及实例归类总结。物理学的研究方法有许多种，

如控制变量法、转化法、实验推理法、等效替代法、理想模型法、归

纳法、类比法、比较法、图像法等。

一、控制变量法

在研究物理问题时，某一物理量往往受到多种因素的影响，为了

确定其中一个因素对被研究对象的影响情况，首先，要控制其它因素

不变，也就是排除其它干扰因素，只改变这一因素，观察该因素的变

化对被研究对象的影响情况，找出内在的规律，这就是控制变量法。

控制变量法是探究性实验中最常用的方法。初中物理应用实例：

研究压力的作用效果(压强)与压力和受力面积的关系;

研究物体的动能与质量和速度的关系;

研究电流与电阻和电压之间的关系即欧姆定律;

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研究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数和电流大小的关系。

二、转化法

有些物质的形态通常是看不见的，可以通过该物质产生的各种效

应来研究，也就是通过间接的方法来研究