第3课《雨的四季》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第3课《雨的四季》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第3课《雨的四季》习题教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024），七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以《雨的四季》为教学内容，核心素养目标分析如下：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中的修辞手法和语言特色，使学生能够模仿并创作出富有情感的描写性文本；培养审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文章中对雨的描绘所蕴含的美感，激发学生对自然美的热爱和欣赏；增强思维发展与创新能力，鼓励学生从不同角度解读文本，提出独到的见解，并能在小组讨论中交流思想，提升批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-对课文《雨的四季》中描绘雨的词汇和句式的理解和运用。例如，文章中使用了“绵绵细雨”、“淅淅沥沥”等词语来形容雨的不同状态，教师要重点讲解这些词语的用法，并让学生在仿写或创作中运用。

-分析课文中的情感表达，尤其是作者对雨的不同情感态度。教师需要引导学生理解作者如何通过文字表达对雨的喜爱、厌恶、怀念等情感，以及这些情感是如何通过文字传达给读者的。

-探讨课文中的季节变化与雨的关系，以及这种关系对文章主题的贡献。教师要强调文章如何通过雨的变化来展现四季的特点，以及这种变化对人们情感和记忆的影响。

2.教学难点

-理解并运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。例如，文中“春雨像细细的针尖一样扎进大地”这句话使用了比喻，学生可能难以理解“针尖”与“雨”之间的关联，教师需要通过实例帮助学生理解比喻的含义和作用。

-掌握课文中的语言节奏和韵律，尤其是作者如何通过语言的节奏来传达情感。学生在理解这一点时可能会遇到困难，教师可以通过朗读、节奏感训练等方式帮助学生感受和模仿。

-分析课文中的文化内涵，如雨在不同文化中的象征意义。学生可能不熟悉这方面的文化背景，教师需要提供相关的文化知识，帮助学生深入理解课文内容。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作学习。首先，通过讲授法介绍课文背景和作者简介，为学生理解文本打下基础。接着，利用讨论法引导学生分析课文中的修辞手法和情感表达，促进学生的思考和交流。案例研究环节，让学生分析文中具体语句，理解修辞效果。小组合作学习中，学生将进行角色扮演，模拟文中情景，增强体验感。同时，运用多媒体展示相关图片和视频，辅助学生直观感受雨的四季变化，提升学习兴趣和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《雨的四季》课文预习资料，包括课文原文和背景资料，要求学生预习并标注生词和难句。

设计预习问题：设计问题如“课文中作者对雨的态度有哪些变化？”和“你能找到文中的比喻句吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度和成果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标注生词和难句。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师查看。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解文本的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放雨的声音或相关视频，引出课文《雨的四季》。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和情感表达，例如分析“春雨贵如油”的比喻效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨作者对雨的情感变化。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析课文。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和情感表达。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于雨的短文。

提供拓展资源：提供关于雨的文学作品或自然现象的科普文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写