人教版（2012）美术六年级上册第3课 远去的路 教学设计.docx

人教版（2012）美术六年级上册第3课远去的路教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

人教版（2012）美术六年级上册第3课《远去的路》教学设计：

本节课选自教材第三章《美丽的家园》中的第3课《远去的路》。课程主要内容包括引导学生观察和分析家乡的路的变化，通过绘画、手工制作等形式，表现家乡路的变化以及与之相关的情感体验。教学内容具体如下：

1.了解家乡路的历史变迁，认识不同类型的路（如土路、石子路、柏油路等）。

2.观察和分析家乡路的特点，如形状、色彩、质地等。

3.学习绘画和手工制作的基本技巧，运用线条、色彩、形状等元素表现家乡的路。

4.结合个人情感体验，创作出富有生活气息和情感表现的作品。

核心素养目标

1.提升学生的观察与表达能力，通过观察家乡路的变化，培养对生活环境的感知和描述能力。

2.增强学生的创意实践能力，鼓励学生运用美术语言和技巧，创作出具有个人特色的作品。

3.培养学生的审美判断力，通过评价和反思自己的作品，以及同学之间的作品，提高对美术作品的美学认识。

4.增进学生的文化理解，了解家乡路的历史和文化背景，加深对本土文化的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察与分析家乡路的变化：本节课的核心是让学生通过观察，了解家乡路从古至今的变化过程，包括路的材质、宽度和周边环境的变化。重点在于引导学生关注细节，例如从土路到柏油路的转变，以及这种变化如何反映家乡的发展。

-绘画与手工制作技巧：教授学生如何运用线条、色彩、形状等美术元素，通过绘画和手工制作的方式，生动地表现出家乡路的特点。例如，如何运用透视原理绘制路的两旁建筑，以及如何使用不同的材料制作出路的质感。

2.教学难点

-观察的细致性：学生可能难以注意到家乡路变化的细节，比如路的宽度、材质的变化等。难点在于引导学生细致观察，发现并描述这些变化，例如通过对比不同时期的照片，让学生发现路的变迁。

-创作的情感融入：学生在创作过程中，可能会忽略将自己的情感体验融入作品。难点在于指导学生如何在作品中表达对家乡路的情感，例如通过色彩的选择和线条的运用，表现出对家乡的怀念或对未来的期待。

-技术操作的熟练度：学生可能在绘画或手工制作过程中遇到技术难题，如透视的掌握、材料的选用等。难点在于如何通过示范和指导，帮助学生掌握这些技巧，例如通过分步骤的示范，让学生逐步学习并掌握透视绘画的方法。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：图像处理软件、演示文稿软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：家乡路的历史资料、变迁图片、相关视频

-教学手段：实物展示、现场绘画示范、互动讨论、小组合作

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于家乡路变迁的短视频，让学生初步感受家乡路的变化。

-提出问题：请学生分享视频中看到的家乡路的变化，引导学生思考这些变化背后的原因。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍家乡路的历史变迁，展示不同时期的路的图片，讲解路的材质、宽度和周边环境的变化。

-技能示范：现场示范如何运用线条、色彩和形状来绘制家乡的路，重点讲解透视原理和质感表现。

-情感引导：引导学生思考家乡路变化的意义，讨论这些变化如何影响他们的生活。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组合作：学生分组，每组根据所学内容绘制一幅家乡路的画。

-互动讨论：每组展示作品，其他组的同学提出建议和评价，教师给予点评和指导。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：请学生描述自己作品中家乡路的特点和变化，以及自己在创作过程中的感受。

-互动：教师引导学生相互交流，分享各自在观察和创作中的发现和经验。

5.创新实践（用时5分钟）

-创作拓展：鼓励学生尝试使用不同的材料和技法，如拼贴、雕刻等，来表达家乡路的变化。

-展示交流：学生展示自己的创新作品，全班同学共同欣赏和评价。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调观察、表达和创新的重要性。

-反思：学生反思自己在课堂中的学习体验，提出改进意见。

在教学过程中，教师应注重与学生互动，鼓励学生提问和分享，通过讨论和合作学习，帮助学生理解家乡路变迁的意义，提升他们的观察、表达和创新实践能力。同时，教师应关注学生的个性化需求，提供针对性的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察家乡路的变化，发现并描述路的材质、宽度和周边环境的变化。他们能够从日常环境中发现美的元素，提升了对生活环境的感知能力。

2.表达能力的增强：学生在绘画和手工制作过