青岛版数学八年级上册《1.1 全等》教学设计1.pdfVIP

青岛版数学八年级上册《1.1全等》教学设计1

一.教材分析

《1.1全等》是青岛版数学八年级上册的一章，主要介绍全等图形的概念及其

性质。全等图形是几何中的一个重要概念，它指的是在形状和大小上完全相同的两

个图形。本章通过全等图形的学习，帮助学生理解图形的内在联系，提高观察和思

考能力。

二.学情分析

学生在学习本章内容前，已经掌握了平面图形的性质，能够识别和描述一些基

本的几何图形。但全等图形的概念对学生来说较为抽象，需要通过实际操作和观察

来理解和掌握。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平和学习兴趣，引导

学生主动参与课堂活动。

三.教学目标

1.知识与技能：让学生理解全等图形的概念，掌握全等图形的性质，学

会运用全等图形解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、操作和交流的能力，提高学生的

几何思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习几何的兴趣，培养学生的耐心和细

心，使学生感受数学的美。

四.教学重难点

1.教学重点：全等图形的概念及其性质。

2.教学难点：全等图形的判断和运用。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活实例和几何模型，引导学生感受全等图形的实

际意义。

2.动手操作法：让学生亲自动手剪裁、拼接图形，培养学生的动手能力

和观察能力。

3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟

通能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六.教学准备

1.教学课件：制作全等图形的PPT，展示全等图形的概念和性质。

2.几何模型：准备一些全等图形和非全等图形的模型，用于课堂演示和

学生操作。

3.练习题：准备一些有关全等图形的练习题，用于巩固所学知识。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用生活实例引入全等图形的概念，如：“两只完全相同的苹果，我

们可以通过观察它们的形状和大小来判断它们是否全等。”

2.呈现（10分钟）

展示全等图形的PPT，引导学生观察和描述全等图形的性质。如：

“全等图形的大小和形状完全相同，它们的边长、角度和面积都相等。”

3.操练（10分钟）

学生分组进行动手操作，利用剪刀和直尺剪裁、拼接图形，尝试判断

两个图形是否全等。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）

学生独立完成一些有关全等图形的练习题，巩固所学知识。教师选取

部分题目进行讲解，分析解题思路。

5.拓展（10分钟）

引导学生思考全等图形在实际生活中的应用，如：在“制作衣服、装

修房屋等方面，如何运用全等图形来提高效率？”

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调全等图形的概念和性质。鼓励学生课

后继续思考和探索。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些有关全等图形的练习题，要求学生在课后完成。

8.板书（5分钟）

总结全等图形的概念和性质，方便学生课后复习。

本节课通过生活实例和动手操作，引导学生学习了全等图形的概念和性质。在

教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣和认知水平，适时进行启发和引导。同时，

要注重培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的几何思维能力。在课后，要加

强练习和复习，使学生更好地掌握全等图形的知识。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了情境教学法、动手操作法、小组合作学

习法和启发式教学法等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握全等图

形的概念和性质。总体来说，教学效果较好，但同时也暴露出一些问题，需要在今

后的教学中加以改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

1.问题一：在导入环节，部分学生对全等图形的概念理解不够深入，难

以将实际生活中的实例与数学概念建立起联系。

解决办法：在导入环节，可以多举