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小学“优秀教师工作室”实施方案

实施方案——小学“优秀教师工作室”

一、背景与意义

优秀教师工作室是广泛采用的一种提高教师专业发展水平的

组织形式。通过建设优秀教师工作室,可以为教师提供一个互相

合作、共同探讨并提升专业能力的平台,促进教师的成长和进

步。

小学阶段是孩子教育的基础阶段,教师的教育水平将直接影

响学生的学业成果和发展潜力。因此,建设小学“优秀教师工作

室”对于提高教师的专业素养,推动小学教育质量的提高具有重

要意义。

二、目标和任务

目标:

1.培养一批学术水平和教育教学能力较高的优秀教师,引领

小学教育改革和发展。

2.营造良好的教育氛围，促进教育教学经验和资源的共享。

任务:

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1.确定工作室的主题和方向:选取与小学教育教学紧密相关

的主题,如课堂教学改革、学生素养培养等,确定工作室的主题

和方向。

2.选派优秀教师作为工作室骨干成员:根据教师的教育教学

经验和成果,选拔一批优秀教师作为工作室骨干成员,主要负责

工作室的建设、管理和推动工作。

3.指导教师开展研究和实践活动：工作室骨干成员通过组织

研讨会、观摩课、教学观摩等形式,指导其他教师开展教育教学

研究和实践活动,提升教师的专业能力。

4.定期组织教师交流和分享：工作室定期组织教师交流和分

享活动，以促进教师之间的互动和合作，分享优秀的教育教学经

验和资源。

5.推动教改实践和成果转化：工作室通过推动教师开展教育

教学研究和实践活动，促进教育教学改革的实践和成果转化，推

动小学教育质量的提高。

三、建设步骤和活动

1.确定工作室的主题和方向

根据小学阶段的教育教学特点和需求,确定工作室的主题和

方向。可以通过校本研修、教师需求调研等方式,了解教师对于

专业发展的需求和关注点,选取与之紧密相关的主题。

2.选派优秀教师作为工作室骨干成员

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通过评选、推荐等方式,选派一批具有丰富教育教学经验和

成果的优秀教师作为工作室骨干成员。骨干成员要具备良好的教

育教学能力和组织管理能力,能够带领其他教师进行学习与研

究。

3.指导教师开展研究和实践活动

工作室骨干成员要开展组织其他教师进行研讨、观摩课、教

学观摩等活动,促进教师之间的学习互动和经验交流。同时,还

可以组织专题讲座、培训等活动,提升教师的教育教学能力。

4.定期组织教师交流和分享

工作室定期组织教师交流和分享活动,可以包括教学研讨

会、座谈会、教学展示等形式,鼓励教师之间的经验分享和资源

共享,提高教师的专业水平与素养。

5.推动教改实践和成果转化

工作室要推动教师进行教育教学研究和实践活动,通过开展

课题研究、撰写教育教学论文、完成教学示范等形式,促进教育

教学改革的实践和成果转化。同时,工作室还要与学校教育教学

管理部门进行紧密合作,结合实际推进教学改革工作。

四、资源保障和管理

1.资源保障:

（1）提供足够的经费支持,用于工作室建设和活动开展；

（2）为工作室配备必要的办公设备和教学资源,提供良好的

学习与研究条件；

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（3）为工作室骨干成员提供进修、研修的机会,提升其专业

素养。

2.管理机制:

（1）设立工作室管理组,负责工作室的组织和管理；

（2）建立工作室成员的评价机制,鼓励教师提出自己的研究

方向和成果,并进行评价和奖励；

（3）定期对工作室的工作进行评估和总结,及时调整和改进

工作方向和内容。

五、预期效果与评估方法

预期效果:

1.提高教师的教育教学能力和教育教学水平；

2.加强教师之间的互动和合作,提高教师的工作积极性和创

造力；

3.推动教育教学改革的实践和成果转化，促进小学教育质量

的提高。

评估方法: