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《卡罗纳》教案

教学目标：

1、认识五个生字，

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的，并将自己的感受与同学交

流。

教学重点：读懂课文内容。

教学难点：感受人和人之间深厚而真挚的爱。

课型：自读课

安排：一

教具：多

教学过程：

一、导入揭题。

1、音乐《母亲》。母亲是世界上最温暖的名字，是世界上最疼爱我们的

那个人。母爱是香甜可口的饭菜，是温暖柔软的毛衣；是无微不至的；是孜

孜不倦的教诲。母爱，溶入我的血液；母爱，渗入我的骨髓；母爱，涌入我的心

窝。

2、一个读小学三年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页

纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半

年亲竟然生病了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，

连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。

此时此刻，你的心情怎样？（A看得出来你是一个富的孩子。B是

啊，世界上最的就是母爱，可是他却失去了母亲。）

这个的孩子叫点击课件，出示课题：卡罗纳——齐读课题《卡罗纳》

二、初读课文，解决生字

1、现在打开，自读课文，划出生。

2、检查学生掌握生字的情况。出示PPT。本课生字不多，都集中在几个句子中，

读读这些句子。（指名读句子）

（1）我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。

读准“怜悯”和“屏息凝神”两个，学生齐读句子。

（2）那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他

千叮咛万嘱咐。

“叮咛”和“嘱咐”是一对近义词，一起读这个词。

（3）当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌

子上号啕大哭。

“号啕大哭”的“号”是多音字，在这里表示大声哭泣的意思。齐读这个词。

三、再读课文，感受“爱”

1、的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大

家说：“……”引读第一自老师的话。板书：庄重严肃热情

从老师的话中，你读出了什么？

2、小组合作：默读课文2-7段，并找出你认为充满爱的语句，划下来，在旁边写

上批注。并和小组成员。

3、指名读自己划出来的语句，你从哪里读出了爱？

四、深入解读，领悟“爱”

当身边人遭到、不幸的事情后，我们一个抚慰的动作，一个安慰的话语，

都可以让他的痛苦轻一些。安慰一下卡罗纳？

卡罗纳失去了母爱，收获了的爱，老师的爱，同学的爱，同学家长的爱，

没有太多的言语，只要一个眼神就够了。在这无声的眼神背后传达是怎样的心声，

这眼神仿佛在告诉卡罗纳什么？

出示PPT：

1.的卡罗纳来到学校，他面容憔悴，我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，

大家都屏息凝神地望着他。好像在对卡罗纳说：“____________________”

2.放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地望

着他。仿佛在告诉卡罗纳：“______________”

3.当我扑进母亲的怀抱，母亲却把我推开了，而是目不转睛地望着卡罗纳，

好像在对卡罗纳说：“_______________”

五、总结全文。

，当别人不幸时，我们就应该这样对待他——（齐读：庄重严肃

热情）不需要豪言壮语，不需要惊天动地，只要——（齐读：庄重严肃热情）一

个轻轻的动作，一个深情的