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《妈妈睡了》教学反思10篇

《妈妈睡了》教学反思1

这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多，在以

后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础

上感受到语文的魅力睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母

子之情，因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，

感悟真情，理解为客。引导学生用心读书，体会文中的母子深情，

并适时设置环节我想说说我的妈妈“”，课前布置学生准备几张妈

妈的照片，或者画几幅关于妈妈的画，说说自己的妈妈，学生边

看照片或画通过亲自回忆自己的经历，感受母爱。再把文中的妈

妈当成自己的妈妈读读课文，把自己对妈妈的感情通过朗读传达

出来，学生有感而读，感情自然流露，读出来也自然充满深情。

在作业布置上也以情为主，延续课文内容。一方面把自己最想说

给妈妈的话，写在一条纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地

方；另外，启发学生以后该怎样回报妈妈对我们的爱。

这样，通过学文，能够明理做人，达到了预期的效果。下面

我就对我自己设计的教案在实施过程中的几点感想：

1、在导入时，幸福做字眼，说起给我们带来幸福的人__妈妈，

引入课题《妈妈睡了》，我让学生自己读读课题，根据此来指导

学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情

感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。“睡梦

中的妈妈是什么样的？听老师读课文。”在教师动情的朗读下，在

学生听课文的过程我也让学生的带着问题进行倾听可以使学生

置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。不过，在让学生回答

问题之前应该让学生再次有感情地朗读课文，让学生边读边思考，

以读促思。遗憾的是当时因为时间的关系删去了这一环节，导致

理解课文时学生对于文章情感的把握有些欠充盈。

2、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有

很大问题。课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好

累。我通过让学生带着问题妈妈为什么睡“得那么沉？”去读课文，

让学生感知妈妈的“累”，这时我抓住这八段引导学生都来分析。

仔细“读读课文，你从哪句话就能读到妈妈的累”，指导学生进一

步深入。学生说：我“从妈妈干了好多活，累了，乏了。”看出妈

妈很累。这是我紧紧抓住好“多活儿”进行生活拓展，妈妈一天里

都可能干哪些活？因为儿童的内心是最无拘无束的。这就要求阅

读教学要彻底走出课“堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，

充分拓展空间，增强活力。所以我鼓励学生在真实世界的际遇中

学习，与现实对话，为学生创造生活实践的机会，让学生到生活

中去观察。

3、在理解这部分有两个词语对于低年级学生来说，理解上

有一定难度，是深沉“”和均匀“”。对于“呼吸深沉”的理解应采用联

系上下文，但是我在处理时，一带而过，从汗珠儿“”引入妈妈累

了，怪不得妈妈的呼吸那么深沉那么均匀。在阅读教学中，通过

学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言

现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的`内涵，体会文

章内在的思想感情。强化个性体验。在学生理解的基础上进行感

情朗读。很可惜我做得都不是很到位，没有真正走近学生，也没

有给学生搭建好走进文本的桥梁。

4、有的学生可能对睡梦中的妈妈很美丽感触较深，在谈论

时，我让学生在评价他人的朗读中对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉

毛”“红润的脸”等词句进行交流。在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，

“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用

读文分析的方法。出示这段文字：谁最会读书了，能在课文中找

到写妈妈慈祥的句子。我让学生自己通过读、想，在课文中找到

写妈妈慈祥的句子，在教师的引导下学生抓住睡梦中妈妈在微笑，

很温和，另外，通过在睡梦中妈妈“又想好了一个故事，等一会儿

要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。在交流中感受妈妈是真的

很爱自己的儿女的。

5、现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学

大课堂。在教学中，我们要将课堂的感情朗读和课外的生活实践

活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社

会语文空间。在此思想的指导下我利用一首阎维文的《母亲》让

孩子们回忆起自己的