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[有关恐龙的资料]恐龙资料
篇一:[恐龙资料]恐龙教学课件
恐龙教学课件
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会10/11个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的
词语。
3、理解课文内容,了解恐龙的类型及特点。
教学重点:第二至第五自然段是课文的重点。
教学难点:通过书本上描写,了解恐龙的特征,理清作者叙述的顺序。
教具准备:恐龙动画课件,恐龙资料的网址,以及学生查阅的资料。
教学对象分析极其学习需要分析:
恐龙生活在遥远的古代,谁也没有见过,其种类、外形和习性都是根据目
前掌握的资料,所进行的研究推测。正因为如此,作者在行文是多处运用了比
喻的方法进行描述,使人如见其行、如闻其声,增强了文章的可读性。再加上
恐龙对每个人来说都充满了神秘感,所以学生对此文学起来也是津津有味的。
教学媒体选择与应用设计:
恐龙的资料网上很多,有文字介绍,亦有鲜活的图片资料,外形逼真,妙
趣横生。所以我利用网络资源,查阅了一些关于恐龙的图片,制作了一个生动
形象的动画,在声音和画面上给学生以美的感受。使学生仿佛进入了恐龙世
界。
一、提问质疑,导入新课。
师:同学们,你们了解地球的历史吗?在大约两亿年前,地球曾经被一种
强大的动物所主宰,它们就是——(生答:恐龙,板书:恐龙。)
(生齐读课题)
二、动画欣赏,感受恐龙。
师:你们喜欢恐龙吗?(部分生:喜欢)
第1页共10页
师:老师也和你们一样,对恐龙充满了兴趣,虽然它们在6500万年以前就
突然消亡,我们再也看不到它们的样子。但是,现在的科技是如此的发达,科
学家们已经复制出了恐龙时代的场景。让我们一起进入时光隧道去看一看。
师:(待学生看完)你们看了以后有什么感受?
生1:我感觉走进了恐龙的世界。
生2:我认为恐龙的外形太奇特了。
生3:我们要是看到真的恐龙就好了。
师:看来我们是英雄所见略同。(过渡)那么恐龙到底有多少种呢?它们又
各有什么特点呢?
三、研读课文,了解恐龙
师:就请大家打开书,一边阅读,一边看插图,看看能够读懂些什么?
(学生自由阅读,阅读后同桌讨论自己的所得。)(师生交流)
师:你们刚才读得非常认真,相信你们一定收获不少,下面就请你们谈谈
自己的收获。
生1:我通过读这篇课文,知道了在两亿年以前,地球上到处是恐龙的身
影,而且足迹遍及整个世界。
师:不错。能读好课文第一小节吗?请你来读。
齐读。
生2:这篇课文给我们具体介绍了四种恐龙。
师(紧接着问):哪四种恐龙?
生2:有雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。
师:除此之外还介绍了哪几种?
生:鱼龙、翼龙、还有霸王龙。
师:你是一个很细心孩子。请大家用横线画出来。
其他同学的收获是什么呢?
生3:我知道了恐龙的种类很多,而且形态是千奇百怪。
师:很好。(同时板书:种类很多,千奇百怪。)
齐读第二小节第一句。
第2页共10页
师:在两亿年以前这么多恐龙在地球上自由自在地生活,默读课文第2、3
自然段,再用浪线画出写恐龙的特点的句子。
学生回答:
生4:我知道了雷龙为什么叫雷龙?因为它的身体很重,走起路来发出像
雷鸣一般的响声。
生:我帮他补充一下,雷龙的身体比六头大象还重,所以它走路的声音很
响。
生6:我知道梁龙的特点是很长,有二十多米,如果像我这么高的人,平
躺着的话,要二十多个才够。(学生“哇”的一声,既而笑笑。)
师:你说的真够形象的,很聪明。还有吗?
生7:老师,我带来了剑龙的玩具,请大家看这个玩具。(演示给学生
们。)这就是书上所说的两排剑板,(摸着尾巴介绍说)这就是四支利剑一样的
尾刺。
生8:我也带来了三角龙的的玩具,因为它的头上有三只角,而且这三只
角长短不一,有的角就像我们的身高一样长。所以任何动物看了都望而生畏。
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