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探析小学英语作业设计的研究

教育是国家大事，近几年来，我们越来越重视提高教育

的质量，在许多专业领域都进行了一些改革。在外语教学中，

英语一直是我国学生的主要学习科目，但在文化自信不断增

强的今天，经过多次的权衡和权衡，我们逐渐缩小了单纯记

忆英语的比重，并从根本上发掘语言学习的内在价值，使其

回归到语言学习的本源。在小学阶段，英语的学习和英语素

质的培养是非常重要的，因此，在课堂上，教师要注意提高

课堂的教学效果，同时也要注意英语作业的问题。英语作业

是一种累赘，而有趣的作业则能引起学生的注意，并能引起

他们的兴趣。因此，教师要从小学生的特点入手，对小学英

语作业进行适时的优化，以提高学生的学习效果。因此，在

英语教学中，教师的作业设计与评估应该得到改善，这是当

前我国基础教育课程改革的一个重要趋势。

一、当前英语作业的现状情况

1.作业的层次不高

学生的学习能力存在着差异，不同的学生表现出他们的

学力水平。如果让不同的学生在不同的情况下完成不同的家

庭作业，必然会出现一些“吃不了”、“吃不饱”的情况，

从而限制了他们的学习能力。

2.作业太单一

大部分老师都是单纯地安排笔头作业，英语作业就是让

学生在作业本上写字母、单词、句子、短文、单元测验、试

卷等，而这种单调、单调、反复的练习，已经逐渐变成了一

种负担，许多人，包括家长、老师，都要承受着辅导和批改

的巨大压力，背诵英语单词、课文或作业本，却忽视了口语

和听力的作业，这不仅会影响到学生的学习，也会影响到他

们的口语交流。

3.作业安排不够明确

许多老师认为作业数量与教学效果成正比，认为完成作

业越多，就能更好地掌握所学知识，但是这种作业安排没有

目标，仅仅是为了完成任务。特别是对那些已经掌握了一定

程度的学生来说，机械地重复，不仅浪费了他们的时间，还

增加了他们的学习负担，而且还会使他们产生对英语的厌恶。

4.作业安排不够有趣

新课程标准将“激发和培养学生的学习兴趣、建立自信”

作为首要任务，但是现实生活中，许多英语作业已经成为了

学生的一种消遣。

二、英语家庭作业在小学教学中的作用

对小学英语作业进行优化，首先要做好家庭作业，这样

既能减轻学生的负担，又能使学生有充足的时间来提高英语

的学习效果。其次，对小学英语作业进行优化，丰富了家庭

作业的形式，使学生摆脱了教科书上的理论束缚，真正体会

到英语世界之外的世界。同时，学生的天性就是活泼、天真、

好奇，而丰富的家庭作业能极大地激发学生的学习热情，充

分调动他们的学习热情，从而使他们的英语学习更有成效。

三、小学英语作业设计策略

1.充分利用网上资源，使教学内容更加充实

随着时代的发展，网络在我们的日常生活中越来越普遍，

许多学生比成年人更熟悉互联网。网络拥有大量的学习资源，

运用的手段也是五花八门，它的生动、形象的展示往往能吸

引和流连忘返。在运用单元主题实践进行教学活动时，可以

将其与网络相结合，指导学生合理使用网上资源，从而使其

成为英语教学的一大助力。网络中有大量的学习资源，是帮

助学生完成作业的重要手段。在教学过程中，教师要注意引

导学生在网上的运用，使他们能够找到适合自己的学习内容，

从而拓宽单元主题实践的作业方式。

2.开发多样的学习方式，充分利用学习的快乐

老师在做常规作业时，常常是抄写单词、句子、听录音、

朗读课文，这样不但会使学生感到作业枯燥乏味，而且会使

他们丧失主动完成作业的意愿，从而使他们对英语的学习兴

趣渐渐淡薄。老师在安排学生做单元主题实践作业时，要注

意其形式的多样化，让孩子在做作业的同时，也能体会到英

语的快乐，提高他们的创造性和想象力，使作业成为“糖果”，

而不是一种负担。单元主题实践活动的形式可以是多种多样

的，老师可以把它和不同的艺术形式相结合，一方面可以提

高学生对英语的兴趣，另一方面，把英语教学和美术教学相

融合，可以拓宽学生的眼界，激发他们的学习兴趣。在教学

过程中，教师要尽量精心地设计出富有意义、多样性、有趣

味的情境，使学生的各种感觉得到充分的发挥，使他们能够

主动地投入到情境中去，把所学的知识用到情境中去，从而

增强他们的实际应用能力。

3.自由选择作业

在传统的课堂教学中，老师占着绝对的优势，学生的作

业安排和安排也完全由老师自己来做。老师的教学经验非常

丰富，对课程的内容、知识要点都了如指掌，认为自己的作

业设定在学生可以接受的范围之内，但小学生还处在发展的

初级阶